有理数乘除法的混合运算教学设计及课堂实录｜教案在线预览

资料摘要

1.4.2有理数的除法(1)教学设计祥云县刘厂镇刘厂中学许川梅一、教学目标1，理解除法是乘法的逆运算；2，掌握除法法则，会进行有理数的除法运算；3，经历利用已有知识解决新问题的探索过程．二、教学重点正确运用有理数的除法法则进行有理数的除法运算三、教学难点有理数除法法则的探究过程。四、教学方法小组合作

资料类型：教学教案文档

所属课文：有理数乘除法的混合运算

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2019-06-19 09:00:00

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学校：祥云县刘厂镇初级中学

有理数乘除法的混合运算教学设计及课堂实录

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关键词：有理数乘除法的混合运算教学设计及课堂实录

正文

1.4.2有理数的除法(1)教学设计

祥云县刘厂镇刘厂中学

许川梅

一、教学目标

1，理解除法是乘法的逆运算；

2，掌握除法法则，会进行有理数的除法运算；

3，经历利用已有知识解决新问题的探索过程．

二、教学重点

正确运用有理数的除法法则进行有理数的除法运算

三、教学难点

有理数除法法则的探究过程。

四、教学方法

小组合作探究，问答法，讲授法，练习法

五、教学过程

1、复习回顾，引入课题（温故知新）

有理数的乘法法则；倒数；

（学生）回答

（教师）强调倒数是成对出现的。

（现代化技术应用

）课件投影出一组数字求它们的倒数。

2，-2，3，-3，

12，-34

2、讲授新课

有理数的除法应该分为几类除法算式呢？

（教师）引导学生回忆，数有正数、负数、0 你能举例写出这些算式吗？

1 / 4

写完算式之后能尝试着去计算一下？

（当然你也可以选择计算老师大屏幕上展示的题目）

8÷（－4） 8×（一1）； 4（－15）÷3 （－15）×1；

3（一11）÷（一2）______（－11）×（一1）

442小组交流合作完成。

（我们每一小组选一个代表汇报下你们小组讨论的结果）

继续观察我们上述探究的数学算式，你还有什么新发现？3、游戏：我是口算王。

（1）（－15）÷（－3）=（）

(2)（－12）÷（一1）=（）

6（3）（－8）÷（一）=（）

（4）（－36）÷9=（）；

（5）

40÷5=（）

（6）（－18）÷（－3）=（）（7） 36÷（－9）=（）

（8）（－28）÷4=（）

（9）0÷（－7）=（）

4、总结一下

（学生描述）（别忘了“好记心不如烂笔头呀”）

有理数除法法则一：两数相除，同号得___，异号得＿＿，

2 / 4

并把绝对值相＿＿。0除以任何一个不等于0的数，都得＿.

有理数除法法则二：除以一个不等于0的数，等于乘以这个数＿＿＿.

5、一展身手

①例题讲解

例5 计算（书本第34页）

（1）（-36）÷9

（2）- 12（学生练习）书本第35页

例6 化简下列分数（书本第35页）

25(3)5(1).123;(2).450.5（教师）注意：分数可以理解为分子除以分母

6、课时小结

7、布置作业(时间有剩余的话，还备了补充练习) 六、教学板书

1.4.2有理数的除法

1、除法法则1 例题讲解练习

2、除法法则2 例题讲解练习

七、教学反思

1、用学过有理数加法、减法、乘法运算为学习有理数除法作了铺垫，而除法在小学时已经接触过，也知道除法是乘法的逆运算．本课的重点是有理数的除法法则．培养学生观察问题、分析问题和解决问题的能力．

3 / 4

2，有理数除法是一种运算．通过一定的练习使学生能熟练地运用法则，进行准确的计算．

3．通过例题讲解、练习训练和作业补充，提醒学生注意到以下两点：（1）有理数除法法则遵循“符号优先”原则，即先确定符号，再把绝对值相除。（2）对于多个有理数相除，运算时可以从左到右进行，也可把除法转化成乘法后再进行计算。

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关于本教案的常见问题

Q：有理数乘除法的混合运算教学设计及课堂实录是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《有理数乘除法的混合运算》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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