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教 学 设 计题 目学 校教材分析学情分析教学目标重点难点13.2作轴对称图形 总课时 1 数学马龙三中教师杨玉芳年 级八年级学科建立平移和轴对称两者的联系，加强轴对称知识的运用，为图形之间的图形变换提供除平移之后的第二种变换方式－－轴对称在学习轴对称和轴对称图形之后学习怎样作轴对
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作轴对称图形板书设计及设计说明
未知
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关键词：作轴对称图形板书设计及设计说明
正文
教 学 设 计
题 目
学 校
教
材
分
析
学情分析
教
学
目
标
重
点
难
点
13.2作轴对称图形 总课时
1 数学
马龙三中
教
师
杨玉芳
年 级
八年级
学
科
建立平移和轴对称两者的联系，加强轴对称知识的运用，为图形之间的图形变换提供除平移之后的第二种变换方式－－轴对称
在学习轴对称和轴对称图形之后学习怎样作轴对称图形，学生有了一定的基础，并且多数都要经过动手操作，学习起来并不困难. 1.知识与能力： （1）能够作轴对称图形；
（2）能够经过探索利用坐标来表示轴对称；
（3）能够用轴对称的知识解决相应的数学问题．
2.过程与方法：
在探索问题的过程中体会知识间的关系，感受函数与生活的联系．
3.情感、态度与价值观： 培养学生的应用意识和探究精神．
（1）能够作轴对称图形；
（2）能够经过探索利用坐标来表示轴对称；
（3）能够用轴对称的知识解决相应的数学问题．
用轴对称知识解决相应的数学问题．
课前准备
准备一张质地较软，吸水性能好的纸或报纸
硬纸片和针
教 学 流 程
分环
节
课与时间
时
设置情境
导入新课
第
一
课
时
归纳总结
知识检测
板书设计
△设计意图
教 师 活 动
学
生
活
动
◇资源准备
□评价○反思
将一张纸对折后，用针尖在纸上扎出学生观察图片，动手△培养学生的审美，一个图案，将纸打开后铺平，•得到的操作、观察所画图形，激发学生的学习兴两个图案是关于折痕成轴对称的图先独立思考，然后进趣
形．
行交流
在纸的一侧上滴上一滴墨水，将纸迅
速对折，压平，并且手指压出清晰的
折痕．再将纸打开后铺平，•位于折痕
两侧的墨迹图案也是对称的．
对称轴方向和位置发生变化时，得到
的图形的方向和位置也会发生变化
△培养学生的语言
表达能力，归纳能力
学生进行讨论，然后
如图（1），已知△ABC和直线l，你能根据讨论的结果独立△培养学生思维的作出△ABC关于直线l对称的图形作图，最后交流想流畅性，体验变换思吗？
法．根据轴对称的性想
BC质，只需要作出点A、
BCAOB、C关于直线l的对
AlA'C'称点再连接就可以
lB'了．
△通过归纳要点，找对于一些由直线、线段或射线组成的
规律形成方法
图形，只要作出图形中一些特殊点（如
线段端点）的对称点，连接这些对称
点，就可以得到原图形的轴对称图形．
△此练习比例题在巩固练习：课本68页练习
层次上有了提升，使作业：习题13.2第1题
学生巩固方法，学会
变通，而且图形的设12.2作轴对称图形
计符合学生的心理方法
特征，激发学生的兴应用
趣
巩固
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