Section B 3a —4 Self check优秀说课稿

《初中英语创新作业的设计及实践研究》课题课

初中英语形容词与副词的比较级与最高级复习教学设计

一、教学内容分析

形容词副词比较级最高级是初中英语教学的一个重点之一。对于初三即将中考的学生来说，掌握好这一语法更加重要。

二、教学目标

学生能够了解并掌握这一语法的规则，培养对不同事物进行比较的意识，并将这一技能运用到现实生活中。

三、学情分析

学生在日常生活中已经有了对事物进行比较的意识，也有用英语进行比较对话的倾向，只是缺少这一技能。本课的教学就是让学生复习归纳这一知识，并能运用到现实生活中。

四、教学方法

本课采用学生通过前一天布置的作业自学总结规律，教师辅导强化的学习策略。

五、教学重点及难点

形容词副词比较级最高级的变化规则以及用法。

六、教学过程

1.Lead-in 应用作业单的答案核对（比较级最高级规则和不规则变法）

引入本节课对于形容词副词比较级最高级用法的复习。

2.Task and Presentation

完成比较级最高级变化规律的总结，利用课前探究给予提示，学生根据已学知识自己总结，即调动了学生积极性，又强化了他们的知识体系。

通过合作探究和谈论，根据例句总结比较级最高级的使用规则。

采取小组合作的方式，培养学生的合作意识，自主总结使用规则，印象更加深刻。

展示点拨

，学生对照例句，说明此句中比较级最高级的变化规则及使用规则

。

对照例句加以说明，强化本节课的知识体系。

形容词和副词比较级、最高级的变化规则

（1）规则变化的形容词及副词的比较级和最高级

A.一般在词尾直接加er或est。

B.以不发音的字母e结尾的单词在词尾直接加r或st。

C.以辅音字母+y结尾的词，把y变为i，再加er或est。

D.重读闭音节，末尾只有一个辅音字母，双写这个辅音字母，再加er或est。

E.部分双音节词和多音节词分别在原级前加more构成比较级和most构成最高级。

（2）不规则变化的形容词及副词的比较级和最高级

比较级和最高级句型：

（1）形容词及副词比较级的句型：

1）比较级＋than...：……比……较为……。即：“A ＋动词＋形容词或副词比较级＋than＋B”。两者相

2）

as... as：……和……相同。

即：A+动词+as+形容词或副词原级+as+B，表示A和B两者比较，程度相同，“……和……相同”。比较，A比B更……一些。

3）

A＋not＋as＋形容词或副词原级＋as＋B 表示A，B两者程度不同，即“A不如B那么……”。

4）“比较级+ and+比较级”或“more and more + 原级（多音节词和部分双音节词）”意为“越来越……”。

5）“the + 比较级，the + 比较级”意为“越……就越……”。

（2）形容词及副词最高级的句型：

1)…one of the +最高级+名词复数，意为“……之一”。

2)…最高级+of (in/among)…，意为“……之中，最……”。3) This is / was + 最高级+名词+that定语从句，意为“这是最……”。

(3)形容词和副词的比较级和最高级需要注意点：

（1）当比较级后面有of the two…之类的词语时，比较级前要加定冠词the。

（2）如果后面接名词时，much more + 不可数名词，many

more + 可数名词复数。

（3）old的比较级形式有older和elder。elder只用于兄弟姐妹的长幼关系。

（4）far的比较级形式有farther和further。一般farther表示距离，而further表示更进一步。

(5) 形容词最高级前必须加定冠词the，但如果最高级前有物主代词、指示代词、名词所有格等修饰时，则不用定冠词。

(6) 形容词最高级常与由介词in或of引导的表示范围的短语连用。若介词后的名词或代词与句中的主语是同一事物时，则用of短语；当只说明是在某一空间、时间范围内的比较时，则用in短语。

(7) 形容词最高级前可用序数词限定，共同修饰后面的名词，其结构为：the+序数词+形容词最高级+名词。

(8) 形容词最高级的意义还可以用比较级形式表达。常见的有：1)形容词比较级+than any other+单数名词。2) 形容词比较级+than the other+复数名词。

(9) 形容词最高级前若有不定冠词a，这时，它不表示比较，而表示“非常”的意思。

3.Practice 完成比较级最高级的练习。

通过随堂练习，检验学习效果，强化知识体系。

（一）

写出下列形容词与副词的比较级与最高级形式：

long_____ ______ wide ______ _______ fat ____ _____ heavy____ ______ slow ______ _______ few____ _____ brightly______ -_____ bably _____ _______ far____ _____ quickly _____ ______ happy_____ -______ unhappy________ (二)用所给词的正确形式填空：

1. Of the two girls, I find Lucy the _______ (clever). 2. Gold(黄金) is ______ (little) useful than iron(铁). 3. My sister is two years _______ (old ) than I. 4. John’s parents have four daughters, and she is the _____ (young) child. 5. The _____ (cheap) bags are the not usually the best ones. 6. The short one is by far _______ expensive of the five. 7. The boy is not so ______ (interesting) as his brother. 8. Dick sings _____ (well), she sings ______(well) than John, but Mary sings______(well) in her class. 9. She will be much ______ (happy) in her mew house. 10. This dress is ______ that.(twice, as…as…, expensive)

翻译句子：

1．

本书跟那本书一样有趣。This book is _____ _____ _____ that one. 2．

你游泳没有你弟弟好。You can’t swim _____ _____ _____

your brother. 3．

今天比昨天冷的多。It is _____ ______ today______ it was yesterday. 4．

对这个故事我比另一个喜欢的多。This story is _____ ______ ______ than that one. 5．

他比我大两岁。He is _____ ______ ______ than I. 6．

这个故事不如那个有趣。This story is _____ _____ _____ than that one. 7．

她的身体状况一天天好起来。He is getting _____ ______ ______ every day. 8.他对英语越来越感兴趣。He is becoming ______ _____ _______ _____ ______ English. 9.他吃的越多，人越胖。The more he eats, the _______ he gets. 10.你的问题是两个中比较难的那个。Your question is _______ ______ ______ of two. 七、作业

试比较自己与朋友（一个朋友或若干个），写出一篇小短文，介绍你们之间的差异不同；或者写出五句比较级最高级的句子。

八、教学评价设计

目标导引主要采用自评，合作探究、展示点拨、巩固提升采用小组互评和教师评价相结合。

课后反思

形容词副词比较级最高级是初中英语教学的一个重点。对于初三即将中考的学生来说，掌握好这一语法更加重要。我的教学目标是学生能够了解并掌握这一语法的规则，培养对不同事物进行比较的意识，并将这一技能运用到现实生活中。本节课由作业单的答案核对引入形容词副词比较级最高级用法的复习。结合昨天留的课前探究作业和课上的实践活动归纳总结本节课的知识重点，利用课前探究给予提示，学生根据已学知识自己总结，即调动了学生积极性，又强化了他们的知识体系。

通过本节课上的合作探究和练习，教师辅导强化，展示点拨

，

根据例句总结比较级最高级的使用规则。

最后，达到学以致用的目的，结合自己实际，比较自己和朋友之间的差异不同，基础好点的孩子能够应用本节课的知识写出一篇短文，基础弱一些的可以根据此话题写出几句比较级或最高级的句子。突出创新作业对于课堂的反拨作用，又能实现课堂内容的升华，使作业与课堂环环相扣！关于课题，我们现在也有困惑，起初课题开题的时候，我是在初二年级，随着升入初三，新课结束，一轮复习开始，时间紧任务重，创新作业的预留形式受限，也是我们课题组现在面对的问题，希望各位领导老师能够批评指正！谢谢。