1 走进大自然ppt课件课堂实录

《走进大自然》教学设计(读诗品情)

教学目标:

1、正确认读本课七个生字,会写田字格里的十一个生字;帮助理解课文中出现的“叩醒、斑斓、深沉、辽远、融进”等词语的意思,积累懂得的词语。

2、有感情的朗读课文,背诵课文。

3、能调动学生的生活经验与情感体验来理解课文的内容,激发学生走进大自然地愿望,启发学生在接触大自然时独特的感受。

教学重点:生字的读写及课文背诵。

教学难点:调动情感体验理解课文内容,激发学生走进大自然的愿望。

教学时间:2课时。

教学过程:

第一课时

一、创设情境,激情引入。

1、同学们,大自然是丰富多彩的。你看,森林茂密,溪水潺潺,蜂飞蝶舞,百花争艳……(多媒体课件展示大自然中神奇的自然景观。)看过之后,你最想说什么?

(学生畅所欲言)

2、师:美丽神奇的大自然多么令人神往,今天就让我们一起走进大自然,领略它那独特的魅力吧!

3、板书课题,齐读课题。

二、初读课文,认读生词,整体感知。

1、教师配乐范读。(背诵)

2、学生自由读,读准字音,读通句子,遇到生字、生词多读几遍。

3、课件出示生词。

追赶密林扣醒访问花瓣昆虫网

体验深沉感受斑斓辽远融进

(1)一人领读,其它同学跟读。

教师随机正音。

(2)去掉拼音,开火车读、齐读。

(3)将生词送回诗歌中,指名读。

师生共评。

4、自由读,边读边想:读完这首诗,给你留下了什么样的感受,什么样的体会?

5、全班交流。

三、深入探究,品词赏句,体验诗情。

1、你最喜欢文中的哪个地方?请你画下来,和伙伴说说自己的想法,然后再美美地读一读。

2、全班交流:

教学预设:

(1)第一小节讲的是孩子们怎样走进大自然。

①孩子们是怎样走进大自然的?

追着小鸟、追着小溪、追着“会飞的花朵”走进大自然。

追问:“会飞的花朵”是什么?(花蝴蝶)

②想象:在走进大自然的过程中,孩子们会看到什么?听到什么?闻到什么?……

③当时孩子们的心情怎样?

小鸟的鸣叫、小溪的欢唱、花蝴蝶的飞舞,引着他们、伴着他们走进他们心中向往的地方,他们的心情是欢快而愉悦的;“追着……追着……追着……”,体会到孩子们脚步如飞,他们的心情又是急迫而热切的。

④师生同唱《快乐的节日》中的:“小鸟在前面带路……来到草地上”几句歌词,加深对文本体会。

⑤再读诗歌,体会情感。

朗读形式多样:自由读、指名读、赛读等。

⑥学生描述画面。

(2)第二小节讲的是孩子们在大自然中活动的情景。

①孩子们怎样在大自然中活动的?

②孩子们为什么去“叩醒山石”、“访问花瓣”、“网住斑斓的秋天”?

结合语句理解词语:叩醒(做动作)、斑斓(出示图片)、“访问”花瓣指什么?

(绘画)

③课内拓展:如果是你走进了大自然,你还会做些什么?为什么?

(3)第三小节讲要和自然融为一体,物我合一的思想境界。

①为什么要变成大树、白云、融进大自然?

②释词:深沉、辽远、融进,结合语句、自身感悟说体会。

③齐读、男女对读等朗读方式,抒发孩子们对大自然深切的爱。

3、拓展思维:如果让你们变成一只小鸟,一朵荷花,一株小草……你们能感受到大自然怎样的气息呢?

3、配乐朗读全诗。

4、尝试背诵全诗。

三、课外练笔,升华情感,热爱自然。

大自然是一幅多姿多彩的画卷,你一定在大自然中留过影吧。请你选一张你最喜欢的照片,配上几句话,讲给我们听,好吗?。

第二课时

一、复习导入。

指名学生走到讲台上背诵。

全班齐背。

二、认写生字。

1、认读生字卡,进行扩词、扩句训练。

2、交流识字方法,讨论如何把字写好看。

注意区分:“密”与“蜜”、“瓣”与“辩”,同时“瓣”字是左中右结构的字,要写得紧凑些才好看。

教师示范。

3、书空——描红——书写。

教师巡视,个别指导。

4、展示优秀作品。

三、检查生字掌握情况。

采用自我检测生字的方法。

步骤:

1、自己在自测本上写上本课生字拼音;

2、默写,组词;

3、自评,全对的奖励自己一颗满分星,错误的字改正后整理到纠错本上,强化记忆。

四、布置作业。

1、把本课优美词句摘抄到自己的小本本上。

2、把你眼中的大自然用画笔画下来。