2 美丽的南沙群岛优秀获奖教案

《美丽的南沙群岛》教学设计

·教学要求:

1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文。

2、学习本课生字,理解由生字组成的词语。

3、通过朗读感悟课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产,激发学生热爱祖国边疆的思想感情。

·教学重难点:

理解课文内容,感受南沙群岛迷人的景色和丰富的特产。

·教具准备:

录音、磁带、图片

·教学过程:

第一课时

一、激情导入

1、出示投影。(辽阔的大海波涛汹涌,美的岛屿如串串珍珠)。

2、配乐解说:宽广无边的大海真美呀,浪花飞溅,蔚为壮观。一派“烟波荡荡接天河,巨浪悠悠通地脉”的迷人的景象,这就是祖国的南大门,美丽富饶的南沙群岛。

出示课题:3、美丽的南沙群岛

二、初读课文

1、学生自由读课文、画出生字,读准字音。

2、指导自然段朗读课文。

3、结合学生朗读纠正字音。

liao cu ou fan yan hai yu

辽阔簇讴歌繁衍海域

三、感知全文内容

1、引导学生边读边看图思考:

出示:中国地形图。

南沙群岛位于__________。(祖国的最南端)

2、口头回答:南沙群岛是祖国的_______________,也是_____________ 。(巨大的蓝色宝库,迷人的世界)

3、在课文中画出有关语句,齐读三个句子

4、小结:同学们读书很认真,不仅读准字音,读通句子,而且知道了课文的主要内容。

四、学习课文第1自然段

1、默读课文第1自然段,完成课后练习5,说说哪几句话分别写了下面的意思

(1)传说南沙群岛是仙女下凡时,撒下的一串串珍珠

(2)南沙群岛的地理位置。

(3)早在两千多年前,我们的祖先就生活在这片大海上。

2、指名回答

3、指名第1自然段

(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?(岛屿多)

(2)南沙群岛有多少岛屿?齐读第二句,边读边想象。

(3)指导读1、2句。

(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

指名读第三句,其他同学注意听。

评议朗读,结合朗读理解“浩瀚”“生息繁衍”等词语的意思。

4、齐读第1自然段。

五、指导生字

1、巩固生字

(1)认真读生字新词及其所在的主要句子。

(2)查字典,说说带点字词的意思:

星罗棋布心旷神怡繁衍碧波浩淼

2、指导书写,重点指导“礁”和“域”两个左右结构的字。

六、作业:

1、抄写生字。

2、背诵第一自然段。

第二课时

一、检查复习:

1、巩固生字词:

辽阔岛屿海域壮观宝库

海龟星罗棋布水天相连心旷神怡

2、读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道些什么?

二、继续精读感悟:

1、了解了南沙群岛的悠久历史后,我发给你们每人一把金钥匙,开动脑筋去打开这座蓝色宝库。

(1)学生自学第2自然段,思考:你用什么方法打开“宝库”?在“宝库”里你发现了什么?

(2)组织讨论自学方法和所学内容。(读读议议,或查字典、或请教同学)结合句子理解“蕴藏”和“用之不竭”的意思。

(3)为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们。

(4)指名读,评议。

(5)师生朗读,体会总分写法。

(6)练习背诵第2自然段。

小结:南沙及其海域有丰富的矿产资源、水产资源和海洋资源,真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

2、讴歌了南沙群岛的富饶,你们想背上小画板去海边散步写生吗?

(1)自由朗读第3自然段,把表示颜色的词画下来。

(2)那金色的沙滩,黝黑的礁石,雪白的浪花,碧绿的海水……任意的组合都是一幅美丽迷人的热带风光图,这些句子你们读懂了吗?试着画下来。

(3)指导学生边读边想象边创作绘画。

(4)评点学生作品,讨论为什么这样画?用书上的词语和句子说说。

结合理解“清澈透亮、蓝玉、五彩缤纷、心旷神怡、碧波浩淼”等词。

指导朗读学生喜欢的语句。

(5)指导朗读本段的两个比喻句。

用“……像……”的句式把这两句练习说一说。

(6)练习试背第3自然段。

三、仿段练习:

1、课文的第2、3自然段都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。

2、学习2、3自然段的写法,以“公园真是鲜花的海洋”为中心写几句话。四、学习最后一个自然段:

1、齐读最后一个自然段。

2、这是一个反问句,你能把它换个说法吗?

3、指导读好反问句。

五、作业:

1、背诵课文。

2、摘抄文中的好词佳句。

板书设计:

位置祖国的最南端

迷人的世界

3、美丽的南沙群岛海洋生物