14微笑ppt配套的教案及板书设计

《微笑》教案

教学过程

一、导入

(出示图片)

师:请看图片,看!再看!谁来了?

生:笑

师:笑一笑吧!我们今天可不是这样笑,而是嘴角上扬,微微一笑。今天我们来学习14课微笑(边说边板书课题)

师:谁来读读课题?

(齐读板书:微笑)

二、读文识字

1、自由读文,读准字音,读通句子。

师:(过渡)请同学们打开书55页,自己出声朗读课文,读准字音、读通句子,标好自然段。

生:读文

师:课文有几个自然段?

生:9个

师:同桌一人一段互读课文,他读错了同桌一定要帮他改正过来。

生:同桌互读

2、识记生字

师:(过渡)课文读得特别认真,文中的词语都认识了吗?老师考考你!

①任何传消息

师:文中谁能给小动物们传消息呀?

生:小兔

师:你猜一猜,小兔都会给谁传消息了?

生:小猫、大象、小松鼠……

师:只要他醒着,他会给任何一个朋友传消息。

(出示:任)

师:仔细观察,“任”在书写时要注意什么?

生:中间横最长。

(再读:传消息出示:传)

师:(板书)“传”也是我们今天要写的字,看老师写,看老师写这一

笔“竖折撇”,谁听到了这一笔叫什么?

生:“竖折撇”

师:跟老师书空一下这一笔。最后一笔是什么?

生:点

师:翻开书58页,把“传”字描一写二。

②蜗牛整天

师:你们见过小蜗牛吗?谁跟我说说小蜗牛?

生:……

整天背着沉重的壳,什么也干不了,多伤心呀!你能读师:小蜗牛

一读吗?

(出示)小蜗牛除了整天背着个沉重的壳,在地上慢慢地爬以外,别

的什么也干不了。

师:指2、3名同学读一读。再读读这句话?

指名读句子,加拼音正音

师:再读读,你发现了什么?

生:背多音字

师:你真善于总结。你能读准这两句话吗?

(出示练习)

②(出示)厚厚的信拆信甜甜的微笑

师:谁来读读?

生:读(厚厚的信)

师:指名读读

(出示)拆

师:你在哪见过这个字?

生:要拆的房子上

师:对,那就叫拆房子

课文中也有一个他的好朋友——拆信(认读)

你知道什么是拆信吗?

生:就是把信封打开

师:你见到了一只什么样的小蜗牛?(出示图片)是这样的吗?再读读句子!

生:读

师:当你看到这样一只带着甜甜微笑的小蜗牛,你有什么感受?

生:高兴、快乐、轻松……

师:所以文中这样说:

(出示)当您感觉孤单或不愉快的时候,请记住您的朋友小蜗牛,他正对着您微笑!你还想什么时候见到小蜗牛的微笑?

生:不高兴、不开心、不快乐……

师:你能这样说一说吗?

生:填词说句子

三、分析文章

1、师:(过渡)小蜗牛把甜甜的微笑装进信里,送给任何朋友,朋友们拆开信后消除了孤单的感受,变得愉快起来了!其实小蜗牛的朋友有很多呢!文中都说到了谁?

生:小鸟、大象、小兔(贴图片)

2、师:那它们都说什么了?用横线在文中画出啊。

生:读

师:自己再读读这三句话,说说他们都为朋友做什么了?(边汇报边板书)

3、师:我们来分角色读一读好不好?谁来做歌唱最好听的小鸟?力气最大的大象?可爱的小兔子?

生:读

师:(评价)真是一只自信的小鸟!/这只小鸟真可爱,看它多乐意为别人歌唱呀!/这头大象力量真大!/多活泼可爱的小兔子呀!

师:来,你们几个同学上来演一演,表演的时候可以加上小动物的动作。

生:表演

师:你们读得真好,我们来夸夸他们吧!老师先来夸夸大象,你们认真听!

只要大象醒着,谁有干不动的活,他随叫谁到。

师:谁也向我这样夸夸大象?

生:只要大象醒着,他随时为朋友干活。

师:谁能向老师这样夸夸小鸟和小兔?

生:只要小鸟醒着,他随时为朋友歌唱。

只要小兔醒着,他乐意为朋友送信传消息。

4、师:(拓展)小鸟为朋友歌唱;大象为朋友干活;小兔为朋友送信……还有很多小动物也在为朋友做事情。你们看你想夸夸谁呢?先跟你的同桌夸夸她!

公鸡说:“只要我醒着,我愿意天天叫人们起床。”

啄木鸟对大树说:“只要我醒着,我随时为你捉虫子。”

医生对病人说:“你有任何不舒服,我随叫随到。”

板书:

14 微笑

小鸟歌唱

大象干活

小兔送信