27 布勒门的音乐家优质课教案推荐

课题

教

学

目

标

27 布勒门的音乐家

1. 正确认读9个生字，会写田字格里的10个生字。

课时

2 2. 了解课文内容，感受童话的趣味，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力、开创美好生活的品质。

3. 正确、流利、有感情地朗诵课文，绘声绘色地讲一讲这个童话故事,感受童话的趣味，对童话故事产生深厚的兴趣。

重点

了解课文内容，体会动物们团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶难点

势力，开创美好生活的精神。

教学过程：

预设教学路径

第一课时

一、导入课文

预设学生活动

备择方案

课件出示德国不来梅市政厅

前的城市音乐家雕塑图，告诉学生观看课件产生好奇心，进

学生：这就是德国不来梅市政入课文的情景之中。

厅广场上奇妙的动物铜像。

过渡：它们遇到了什么事情，正在做什么？不来梅市的居民们雕塑这个铜像是为了纪

念什么呢？其中有着怎样的学生按要求初读课文。

给学生充分的时间，让他们和文本进行充分的交流，培养他故事和寓意呢？就让我们一（一）自己朗读课文，遇到问们独立阅读的起来读课文《布勒门的音乐题做上记号。

家》。

能力。

（二）用自己喜欢的方式学习

二、初读课文，感知课文内容。

生字。

1、课件出示初读要求。

2、出示课件开火车检查。

（三）同桌生词检查，

（四）把课文读通顺、流畅。

引导学生在初读课文的过程

中识字，将识字与阅读相结

合。

预设教学路径

三、整体感知课文

预设学生活动

备择方案

（一）再读课文，自己读明白给学生充分的时间，让学生自教师针对具体问题进行有针了哪些？哪些地方不懂？

对性地帮助和指导。

（二）小组交流读懂的地方。

主学习

（三）反馈：课文讲了一件什

么事？

以反馈为主，让学生在集体的反馈过程中，整体感知课文内容，把握课文的感情基调。

教师要随时关注，对于学习有

困难的学生要及时给予帮助，

对于有共性的问题，要集中指

导。

四、指导生字书写

教师进行示范。

“遇”“派”“琴”三个字学学生反复读生字。开火车抽生容易丢笔画，辨析不清，应测，组词说话。

重点指导。

“柴”“琴”“蛋”这几个上

下结构的字，上半部写的要紧

凑。

五、课堂小结

鼓励学生探究: 驴、狗、猫、学生说对强盗的印象。

公鸡只是四种动物，它们怎么能把一群强盗赶走呢？下节课我们接着研究。

第二课时

一、谈话导入

试着练习把课文的故事讲下来。进一步整体感知课文，把带着疑问走出课堂，为下一步学习作准备。

你知道什么样的人是强盗握文章主旨。

吗？他们给你留下什么印象。

二、再读课文，练习复述

学生针对课文内容和自己的

预设教学路径

三、提问采访，加深理解

教师可以进行示范性引导.

出示相关课件

预设学生活动

理解向同伴进行提问采访:

（一）动物们为什么要去当音

乐家？你是从哪里知道的？

备择方案

（二）它们是怎样吓走强盗以强盗的残忍、的？

（三）它们是怎样赶走强盗身强力壮、力气大……来衬托的？说出关键的动词，并在朗四个伙伴的团读中体会这种心情。

结合作、聪明机（四）胜利后的心情怎样？会智、自立自强。说些什么？

为学生更好地（五）表示心情高兴的词还有理解课文做好铺垫。

教师需注意引导学生关注与哪些？

文章主旨相关的关键话题.

四、话题讨论

（六）房间里的强盗为什么还

没看清楚就纷纷逃走，没有一

个镇定一点的呢？

例如：

1、他们用自己的聪明和勇气

发挥学生的想出示课件如果你是不来梅市战胜了强盗。

的居民，面对看到铜像疑惑不2、大家齐心协力创造了自己象，让童话故事解的游客，你会说些什么呢？

幸福的生活。

中的形象、语3、靠自己的聪明才智改变了言、哲理、情感自己悲惨的命运

都深深地留在孩子们的心中。

使学生更深刻的体会故事的感情。

老师总结：用智慧和力量改变

了自己悲惨的命运，团结一致

最终过上了幸福的生活。

五、拓展交流

和同学说说在生活中读过的将阅读教学与童话故事，小组交流，全班交口语交际相结

预设教学路径

流。

预设学生活动

备择方案

合，提高语文教学的效率。

使学生对童话产生浓厚的兴趣，课下广泛阅读童话。

推荐阅读书目《灰姑娘》《白

雪公主》《小红帽》《玫瑰公主》……

起因

结伴去当音乐家

板

团结合作

书

吓跑强盗

设

布勒门的音乐家

经过

勇敢反击

计

战胜强盗

结果

过上快乐生活

(机智勇敢团结开创美好生活)