1　不懂就要问优质课教案内容

不懂就要问（第一课时）

设计意图：

《不懂就要问》是一篇选读课文，因此在指导学生学习这篇课文时，我希望运用学习精读课文的学习方法训练学生边读边想的习惯，并试着提出问题，使学生在读书思考中逐渐理解孙中山先生对待学习的态度，并能认识到学习要勤学好问，认认真真不能马虎。

教学内容：

义务教育课程标准实验教材，语文三年级上册选读第一课《不懂就要问》

1.学习重点：了解孙中山先生小时候是如何勤学好问的。

2.学习难点：理解孙中山先生为什么说“学问学问，不懂就要问”。

3.教学目标：

（1）能根据要求独立阅读课文，把握课文的主要内容并概括中心大意。

（2）学***的民主革命家孙中山先生对待学习的态度和他勤奋好学的精神。

（3）能正确、流利地朗读课文，理解“私塾、霎时、戒尺、鸦雀无声”等词语。

4.教学准备：PPT课件

教学过程：

（一）谈话导入，质疑激趣

1.

（出示孙中山先生的画像）这位伟人，大家认识吗？他就是近代伟大的民主革命家孙中山先生。

2.

简介孙中山先生生平事迹。

3.

今天，我们就来学习一篇介绍孙中山先生少年时候学习生活的课文。（在PPT中揭示题目：《不懂就要问》）

4.

自读课文，带着以下问题阅读：读了课文，你有什么疑问吗？课文中讲的谁不懂？哪儿不懂？要问谁？“不懂就要问”是谁说的？他为什么要这么说？

（二）初读课文，整体感知

1.

带着问题借助拼音自读课文，不明白的字、词可查字典，字典解决不了的问题可划划圈圈，读完课文还可跟周围的同学小声议论。

2.

说说你读懂了什么？（解决前面的问题及理解“私塾、戒尺、霎时、鸦雀无声”的词义）。

1

3.

点名分读课文的不同部分进行正音。

4.

在初步感知全文的基础上，说说课文的主要内容。（这篇课文记叙的是孙中山小时候在私塾里读书，为了弄懂书里的意思而大胆向先生提出问题的故事。）

（三）研读课文，深入探究

1.

快速默读课文，思考：课文中的孙中山先生给你留下了什么印象？

2.

仔细默读课文，思考：你从什么地方可以看出孙中山先生有勤学好问的好习惯？划出相关的词句。

3.

集体交流阅读心得，并在交流中，及时解决学生先前提出的不懂得问题。

【重点交流】

A.

可以从“照例”、“流利”、“壮着胆子”等词语中领悟到孙中山读书非常认真，学业完成得极为出色，表达了他不满足已有成绩，有进一步要求理解课文的强烈愿望。

B.

当孙中山提出问题后，学生的表情有什么变化？先生的态度前后有什么变化？为什么会有这样的变化？从中体会到什么？（侧面描写，更突出了孙中山对待学习的认真、执着的态度）

C.

向先生提出问题为什么还要挨打呢？而今天的老师为什么却要鼓励学生提问呢？（帮助学生区分清楚：过去私塾封闭式的封建教育与今天民主开方教育的不同。）

D.

孙中山先生在那种棍棒教育下还仍然敢于提问，你有什么体会？（明确：孙中山当时就有宁愿挨打也要弄清道理、勤学好问的可贵精神；同时，解决孙中山“学问学问，不懂就要问”的意思。）

4.

分角色朗读课文：四人小组——全班交流。

5.

讨论交流：读了这篇课文，大家有何感想？在平时的学习中，我们应该怎样做到勤学好问？

（四）拓展阅读，注重迁移。

1. 积累格言，明读书道理。

同学们，我帮助大家搜集了一些关于读书方面的格言，请大家用心读一读，悟一悟，定会有很大的收获。

（1）劳于读书，逸于作文。

2

（2）读书使人心明眼亮。

（3）为乐趣而读书。

（4）读书何所求？将以通事理。

（5）读书之法，在循序而渐进，熟读而精思。

（6）读书破万卷，下笔如有神。 （7）书山有路勤为径，学海无涯苦作舟。 （8）书读百遍，其义自见。 （9）书中自有颜如玉，书中自有黄金屋。 （10）书读得越多而不加思索，你就会觉得你知道得很多；但当你读书而思考越多的时候，就会清楚地看到，你知道的很少。 （11）读书使人充实，讨论使人机智，笔记使人准确，读史使人明智，读诗使人灵秀，数学使人周密，科学使人深刻，伦理使人庄重，逻辑修辞使人善辩。凡有所学，皆成性格。

家庭作业：

A.

迁移练习。

用“不是糊里糊涂、壮大胆子、不打你就要问、弄清楚、连连点头”等词语写一段话来赞扬一位同学的勤学好问精神。

B. 把课文中你认为是最打动你的句子摘抄下来。

C. 你还知道哪些有关读书方面的名言、警句，能不能找一些摘抄下来自勉呢？

D. 收集有关孙中山先生的小故事。

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