7　军犬黑子优质教案设计

军犬黑子

教材分析

《军犬黑子》篇读来令人心灵震撼的文章。文章里的黑子曾经很优秀它嗅觉灵敏,多么隐蔽的东西它都能迅速找到。这是一个多么具有灵性的生命。然而训导员一次特殊的测试,使黑子在三番五次中迷失了自己,最终走向了奔溃。一个骄傲的生命沉沦了,训导员也陷入了深深的自责中。这是一篇关于狗的故事,却蕴含了深刻的道理,即我们作为人应平等的对待每一个生命!哪怕是狗也是有尊严的。

教学目标:

1、知识目标:

(1)正确读写生字词语。

(2).读懂课文内容,知道动物也有尊严, 2、能力目标

用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。

3情感目标

(1)通过学习,激发学生爱护动物、善待生命的美好情感。

(2)展开有关生命的对话,在对话中获得丰富烦人精神生命的提升。

教学重点:

有感情的朗读课文;理解黑子的情感变化。

教学难点:

理解“哪怕是条狗,也是有尊严的。“

教学准备:教师准备有关军犬的多媒体课件;学生查阅有关军犬的资料。

教学过程:

一、导入

播放有关军犬的多媒体课件:同学们,在狗这种动物中,有一,他们个很特殊的群体。他们嗅觉灵敏,动作敏捷,可以在军事等活动中担任侦探、搜索、警卫等工作,人们把他们成为军犬。下面我们一起来认识一条军犬,它的名字叫黑子。

二、初读课文,初步感知。

多媒体出示要求

1、自由朗读课文,要求读准字音,读通句子。

2、标注生字词,读一读,不理解的词语利用工具书弄懂它们的意思。

3、思考:本文讲了一件什么事情?

4、你在课文中读出了黑子是一只怎样的军犬?

三、小组合作,精读探究

请同学们默读课文,小组合作,完成学习任务(师多媒体出示任务)

(1)训导员几次否定了黑子?标出相关句子。

(2)黑子每次是怎样找小偷的呢?

( 3 )黑子的情感有哪些变化?。划出黑子情感变化的词语

(4)面对黑子的痛苦离去,训导员的反应如何?

(1)小组汇报:

一共四次否定黑子:

第一次否定

1、生有感情朗读。

2、重点理解:两个“很快“说明了什么?

(黑子训练有素、业务娴熟、充满自信)

3、黑子的心情是怎样的?

第二次否定

1、重点理解:谨慎辨认,说明了什么?

(黑子不想再次出错)

2、面对否定,黑子的反应是什么?

只好再回去找(极不情愿)

3、黑子会想些什么呢?说说黑子的心里想法

4、指导朗读

第三次否定。

1、重点理解:“回头望“。黑子此时心里又想说什么呢?

2、多形式朗读,体会黑子的别无选择和无可奈何。

第四次否定

1、重点理解“沮丧”

2、思考:黑子为什么沮丧,它的反应是什么?你从中体会到什么?读出这份感受。

(3)黑子情感变化“高兴——迷惑——沮丧——痛苦——绝望”找出相关句子读一读

师:黑子一次比一次仔细辨认,但是在训导员的逼迫下它只好放弃自己的正确选择。这一声声“不“字对于充满灵性的黑子而言,无疑是冬天里的一盆水训导员即使是玩笑也深深地伤害了黑子,当黑子明白这是一场骗局时,黑子的表现又是怎样的呢?它为什么这样?

找出相关句子读一读,并说理由

面对黑子的痛苦离去,训导员的反应如何?找到相关句子读一读。从“无动于衷”中,你感受到了什么?

黑子也被深深的伤害了。指导朗读

四、课堂练笔

黑子的出走让人们认识到:哪怕是狗,也是有尊严的。同学们,此刻,你想对训导员或黑子说些什么吗?拿笔写出来。

四、拓展延生,升华生命的意义。

1、是啊!每个生命都是有感情的、有尊严的、而我们更要学会尊重,这不仅仅包括我们对自己的同类,更包括那些无言的生命,因为从他们身上能学到的是我们缺乏的东西。我们感谢黑子,是它让我们知道了:(齐读)哪怕是狗也是有尊严的!从这一刻起,让我们尊重一切生命。善待一切生命吧。