27 布勒门的音乐家ppt配套的教学设计及说课稿

布勒门的音乐家

教学目标:

知识目标:正确认读本课九个生字,会写田字格里的10个字。

情感目标:了解课文内容,感受童话的趣味,体会到动物团结合作、自立自强、机智勇敢地战胜邪恶势力,开创美好生活的品质。

能力目标:能够绘声绘色地讲个故事。

教学重点:

1.体会动物团结合作、机智勇敢地战胜邪恶势力,开创美好生活的品质。

2.绘声绘色地讲这个故事

教具准备:

带有生字的小黑板

课件

教学过程:

第一课时

教学内容:

1.学习并掌握本课的生字新词。

2.整体感知,理解课文内容。

3.正确流利地朗读课文。

教学过程:

一.激趣质疑,导入新课。

1.同学们,你们喜欢读童话故事吗?能给大家说说你都读了哪些童话故事吗?(学生说说自己知道的童话故事的题目)

2.引出德国格林兄弟的《格林童话集》,并简单介绍格林兄弟。

格林兄弟是德国童话搜集家,他们搜集了很多有趣的童话故事,课下同学们可以读读。这节课我们一起来欣赏他们搜集整理的一篇童话——《布勒门的音乐家》。

3.出示课题,引导质疑。

(1)学生提出问题;(2)教师顺势梳理问题。

二、认读课文,整体感知。

1.自由读文

要求:

(1)边读课文边自学生字词,把课文读通顺、流畅。

(2)看看你能一下子解决哪些问题?

2.指名分段读文

要求:

(1)同学们认真倾听,听读音是否准确、有没有多字落字现象。

(2)要读得通顺、流畅。

学生读文:

学生评价(引导学生用规范语言,用语要得体,懂得礼貌和谦虚)

3.默读课文

(1)思考问题:

想一想,课文讲了一个怎样的故事?

(2)指名反馈:课文讲了一件什么事?

教师出示:“四个小伙伴、布勒门、强盗、小屋、害怕、快活”。

预设:四个小伙伴想一起去布勒门去当音乐家,一天他们来到一座房子前,齐心协力赶走了房子里的强盗,并在房子里住下,过上了快乐的生活)

三、记忆字形,指导书写。

1.字音

指名说说容易出错的字音

2 字形

(1)让学生说哪个字最难记,集体交流记忆字形的办法。

(2)老师提供一些记忆字形的方法。

归类记忆法:猫、狗、狐狸;

形近字比较法:遇——偶纷——份柴——紫

联想法:一匹马闯进门

3.指导书写

(1)指名说容易写错的字

(2)让学生写写,老师巡视指导,要求写正确,写漂亮

四、课堂小结。

教师小结:鼓励学生探究:驴、狗、猫、公鸡只是四种柔弱的小动物,它们怎么能把凶惨的强盗赶跑了呢?下节课我们来继续学习。

五、布置作业

1把本课的生字新词抄写两遍

2.有感情地朗读课文

第二课时

教学内容:

1. 继续学习课文,探究伙伴们能够赶走强盗的原因,并从中受到启发。

2.总结全文,拓展延伸,讲故事。

教学过程:

一、巩固旧知,导入新课。

1.教师出示本课生字新词,学生齐读,抢读,在读中巩固

2.教师:通过上节课的学习,我们已经知道,四个柔弱的小伙伴们的作战对手是谁呀?

3.教师引导学生根据自己的认识说说对强盗的印象。(学生自由说:残忍、身强力壮、有刀有抢……)

4.教师设置悬念,激发学生探究:同学们,驴、狗、猫、公鸡只是四种柔弱的小动物,它们到底是怎样把一群残忍、身强力壮、有刀有抢的强盗赶走了呢?

二、继续学文,讨论探究。

1.教师:请大家自由读课文第二自然段,找出四个小伙伴具体是怎么做的?

2.指名回答

“驴子趴在窗台上……它们从窗户闯进屋去。”

(1)大家一起把这些语句读一读。

(2)教师导读:是啊,驴嘶,狗吠,猫叫,鸡鸣,这四种声音合在一起是多么奇怪啊?所以强盗们听了也吓了一大跳,纷纷逃走了。伙伴们可高兴了它们怎样呢?大家一起读“四个伙伴坐到桌旁……各自找地方睡觉去了。”

3. 启发想象:同学们,你们能想象一下强盗逃走之后心里会想什么吗?

(预设:这到底是什么东西呢?它们的叫声怎么是那么奇怪呢?我们怎么能把房子白白送给这个怪物呢?说不定这个怪物只是样子奇怪,实际上并没有什么本事呢?) 4. 教师创设语言情境,激发读文的兴趣:强盗们心里也有很多疑问,所以他们派了一个人去侦察,那这个侦探遭遇了什么呢?

(1)指名读课文第三自然段,其他同学从中找出问题的答案,并把它画出来,找出描写四个小伙伴动作的词语。

预设:猫一惊,跳起来抓破了强盗的脸……公鸡惊得“喔喔”叫。

抓破、踢、咬、叫

(2)读句子,体会用语的准确,引导学生在写作中注意用词准确。

(3)教师导:强盗遭遇了猫抓、驴踢、狗咬、鸡叫,被吓跑了,你们高兴吗?(高兴)那我们找几个同学过来表演一下“强盗的遭遇”好吗?

要求:观众保持安静,认真观察,看谁表演地最好?

集体评议,选出最佳演员,其他表演者给予鼓励。

教师导:刚才同学们表演了强盗的遭遇这一段,经过这一次啊,强盗终于被四个小伙伴彻底赶走了。那谁能用自己的话评价四个小伙伴?(提示:用“我认为他们”或者“我

觉得他们”)

预设:我认为他们很机智,很勇敢。我觉得他们有团结协作的精神。

(以学生合作探究为主,教师通过创设语言环境,引导学生探究,解答疑难,从说中感悟故事蕴含的道理,使学生受到启发,认识到团结的重要性以及团结的力量有多大,从而树立与人合作的意识)

三、整体感知,拓展延伸。

1.教师:同学们,正因为四个小伙伴机智勇敢,齐心协力,所以才赶走了强盗,过上了幸福、快乐的生活。下面大家合上书,和老师一起看几组图片,回忆一下课文内容,好吗?(好)

2.出示和课文内容有关的图片,要求学生坐端正认真观察。

3.教师:刚才我发现同学们看得都非常认真,现在我给大家一分钟的时间,请大家闭上眼睛把刚才看到的画面在脑子里想一下。过一会,我还有一个小任务要交给大家。

4.找一名同学来讲台上结合刚才看到的画面,把《布勒门的音乐家》讲给大家听。

要求:1. 声音要响亮。

2.表达要清楚。

3.要生动有趣。

5.集体评议(引导学生懂得礼貌和谦虚)

四、课堂小结。

教师总结:同学们,你们觉得这节课有趣吗?其实这正是同学之间、同学和老师之间团结协作的结果,在这里,我希望同学们以后能够继续发扬团结协作的精神,只有这样才能创造美好的生活。

五、布置作业。

1.有感情地朗读课文。

2.阅读《格林童话》、《安徒生童话》

六、板书设计

27.布勒门的音乐家

齐心协力

四个伙伴赶走强盗