9称象教学设计思路｜教案在线预览

资料摘要

9 《称象》第三课时教学设计广平县南阳堡镇中心校李瑞霞设计理念：《曹冲称象》是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析

资料类型：教学教案文档

所属课文：9称象

支持正文预览，并提供同课文课件入口

浏览次数

下载次数

更新时间

2018-04-23 23:12:00

来源学校

学校：广平县南阳堡乡明德小学

9称象教学设计思路

未知

2018-04-23 23:12:00

PDF / 未知页

未知字

摘要：暂无摘要

关键词：9称象教学设计思路

正文

9 《称象》第三课时教学设计

广平县南阳堡镇中心校

李瑞霞

设计理念：《曹冲称象》是一个民间广为流传的历史故事。课文通过对曹冲称象的具体方法和步骤的介绍以及与大臣们方法的对比，表现了曹冲爱动脑筋，善于观察，富于联想的品质。故事情节曲折生动，引人入胜，语言通俗易懂。教学时，要避免分析，而应该结合小学生的心理特点，启发思考，鼓励学生创新，训练学生的思维和表达能力。低年级的小学生喜欢听故事，爱动手，好奇心强。教学中，教师充分引导学生在熟读课文的基础上，进行讨论交流，动手实践，拓展学生思维的空间，同时注重培养学生的口语表达能力。教学目标： 1、了解曹冲称象的方法和其中蕴含的道理，知道要灵活运用知识，才会想出好办法。 2、正确、流利地读课文，能复述曹冲称象的具体步骤。教学重点、难点：重点：曹冲称象的办法以及他和官员称象的办法之间的联系。

难点：曹冲想出称象办法的原因。教学过程：

一.导入课文。

同学们，我们上节课学习了课文《称象》，现在来复习一下。课文一共介绍了几种称象的方法？这些方法都是谁想出来的

请同学们默读课文，画出有关语句。

二.深入学习课文。

1.指名回答老师提出的问题。

2.集体讨论：谁的方法好，谁的方法不好？好在哪里，不好在哪里？曹操听了以后是什么样的态度？

（1）曹操听了直摇头。

（2）曹操微笑着点了点头。

3.了解曹冲称象的过程。

多媒体演示。

归纳：赶象上船——沿水面画线——赶象上岸，装石头——船下沉到画线处——称石头重量

齐读步骤。

4.有感情地朗读课文。

三、拓展延伸。

1.曹冲称象的方法好在哪里？他为什么能想出这样的办法？

板书：爱动脑筋，善于观察，富于联想

2.自由发言：如果让你称象，你会用什么方法？

3.小结：在科技发达的今天，要称出大象的重量并不难，但古代就不同了，曹冲能想出这样的方法与他善于观察、爱动脑筋是分不开的，我们要向他学习。

四、练一练。

1.根据提示讲一讲这个故事。

一头大象一堵墙四根柱子一杆大秤一棵大树一艘大船一条线一堆石头 2.读一读，写一写。

砍倒曹操议论宰割

柱子下沉停止腿脚

五、布置作业。

1.有感情地朗读课文。

2.把这个故事讲给身边的人听。

关于本教案的常见问题

Q：9称象教学设计思路是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《9称象》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

资料摘要

9称象教学设计思路