24 后羿射日教学设计(第二课时)

第24课

后羿射日

1.知识目标：正确认读本课“谷、央、仗、扶、茂、顽、迈、炎、余、恢”等10个生字，会写田字格里的“谷、央、丈、扶、耍、按、规、洞、炎、余、妙”等11个生字，及“顽劣、恳求、理睬”等词语。

2.能力目标：有感情的朗读课文，理解课文主要内容，并能用自己的话讲一讲这个故事。 3.情感目标：培养学生助人为乐的好品质，学习后羿为民除害的大无畏精神。

1．会写本课11个生字。

2．激发学生阅读神话故事的兴趣和愿望，深入的理解课文，体会人物的精神。

从语言文字中感悟后羿的人物形象和神话故事的神奇美妙。

两课时

第一课时

总

目

标

要

求

教学目标

教学重点

教学难点

教学课时

教学目标：

1、认识本课10生字，会写田字格里的11生字。

2、正确、流利的朗读课文。

3、初读课文，整体感知，理解课文内容，了解射日的原因。

教具准备：

相关课件 生子卡片

教学过程：

一、激趣导入：

在我们中国的历史长河中，流传着众多鲜艳、动人的神话传说。《后羿射日》就是其中的一个。（板书课题：《后羿射日》，齐读课题）

二、学生质疑，导读课文

(一）指导学生根据课题质疑。

(二）指名反馈，老师归纳题目，并出示：

1、后羿为什么射日？

2、后羿如何射日？

3、结果如何？

生答：当后羿从箭筒中抽出最后一支箭时，尧连忙按住他的手说：“太阳对人间是很有用的，太多了才会带来害处。留下这最后一个，让它给人们带来光明和温暖吧。”后羿听了点点头，把弓箭收了起来。大恢复了正常。人们纷纷从山洞里走出来，继续进行生产劳动。

三、初读课文,整体感知。

学生自由读课文，要求读准字音，读通句子。

1、认读本课“谷、央、仗、扶、茂、顽、迈、炎、余、恢”等10个生字。

2、指名分段朗读课文。

3、默读课文想一想：课文讲了一个什么故事？试着给同桌说一说，然后指名说一说。

4、出示文中的生字新词抢读，开火车读。

顽劣 恳求 理财 炎热 其余 中央 恢复 按照 规矩

高峻的山峰 汹涌的河流 茂密的森林 鲜艳的花草

四、书写生字，记忆字形

1、生视察指出易错字。

2、重点引导：注意区分“耍”和“要”、“谷、央、丈、炎”可以结合学生的生活实际，通过组词语记忆理解。

3、学生读读、写写

五、课堂作业新设计：

一、填上合适的词语

（

）的山峰

（

）的河流 ( )的森林

（

）的花草 附答案：

（

高峻

）的山峰

（

汹涌

）的河流 ( 茂密 )的森林 ( 鲜艳

）的花草

二、我会写

shuǎ yú gǔ guī yán dòng 玩( ) 其( ) 山( ) ( )定 ( )热 山( ) 附答案：

二、我会写

shuǎ yú gǔ guī yán dòng 玩( 耍

) 其( 余 ) 山( 谷 ) ( 规 )定 ( 炎 )热

山( 洞 ) 三、给下列形近字组词

谷（ ）耍（ ）安（ ）炎 ( ) 玩（ ）

俗 ( ) 要（ ）按（ ）淡（ ）顽 ( ) 附答案：

三、给下列形近字组词

谷（

谷物

）耍（

玩耍

）安（

安静

）炎 ( 炎热 ) 玩（

古玩

）

俗 ( 俗气

) 要（

要求

）按（

按照

）淡（

清淡

）顽 ( 顽劣

) 第二课时

教学目标

1、正确、流利的朗读课文。

2、继续学习课文，知道后羿是怎样射日的，体会人们热爱生活的美好情景。

3、通过学习课文，体会后羿为民除害的大无畏精神。

教具准备：

课件 生字卡片

教学过程

一、

讲故事，复习导入。

1、课文讲了一个什么故事？学生讲故事。

2、师：上节课我们针对课题提出相关的问题。这节课我们就来解决这些问题。

二、

解疑会意，理解品味。

1、学生带着这几个问题来读课文，到课文中探求答案。

学生求学、思虑题目。

2、问题一：后羿为什么射日？

生答：十个太阳一齐跑到了天空中走来走去，地上的森林、房屋烤得快要着了火，大地被考得发了白，河水蒸干了，人们躲进了山洞里。

“人们一步也不敢迈出来。”想象一下，迈出来会怎么样？（被太阳烤死）学生想象回答。

人们生活在这样的天下中有什么感受呢？（世界很美丽，人们对世界的赞叹

和喜欢。）老师指导学生读出感受。

天下原来是什么样子呢？

学生回答：世界多么美丽呀！有高峻的山峰，汹涌的河流，茂密的森林，鲜艳的花草……

前后对比，再次自由朗读这段话。（第3-4段）

师：如果你看到这样的情景，你会想些什么呢？

生答：如果不把多余的太阳弄走，人们将无法生存。

3、问题二：后羿如何射日？

生答：后羿于是带上一把红色的弓和十支白色的箭，来到人间。立刻搭上了一支箭，拉满了弓，嗖的一声向一个太阳射去，一个火球应声落了下来。其余九个见势不妙，急忙逃走。可是后羿的箭射得又快又准，在“嗖——嗖——”的箭声里，太阳一个个落下来。

再次默读这个自然段，你觉得后羿是怎样的人呢？

生答：后羿是一个心地善良、武艺高强、为民除害，具有大无畏精神的人。

师生交流：

善良：十分忧伤、立即搭上一支箭

武艺高强：应声落下、一个个落下来、又快又准

教师小结：

后羿一心为民除害，人们对后羿充满了爱戴和崇敬之情，其实神话故事的真正内含就是是惩恶扬善。

三、

拓展延伸

1、在你的记忆里还知道哪些神话故事？（学生汇报）

生答：女娲补天 愚公移山 盘古开天地

精卫填海 牛郎织女 长蛾奔月

2、课后找一找神话故事，用心读一读。

四、课堂作业新设计：

一、课文内容我知道。

本文是一篇（ ）故事，主要写远古时候天上出现了（ ）个太阳，烤得地面寸草不生，后羿看到了人间的疾苦，射下了其中的（ ）个太阳，让人们恢复了幸福生活的故事。赞扬了后羿（ ）精神。

附答案：

神话 十 九 一心为民除害的大无畏

二、我会用近义词。

1.人们的首领尧出来恳求太阳马上脱离，可是太阳们谁都不理睬。（ ）（ ）

2.这些太阳都很顽劣。（ ）

3.大家都很感激后羿，盼望他留下来。（ ）

附答案：

1.马上—立刻 理睬—理会 2.顽劣—顽固

3.感激—感谢 三、我会辨别填空

朝阳 骄阳 春晖 夕阳

春天的太阳——（ ） 早晨的太阳——（ ）

夏天的太阳——（ ） 黄昏的太阳——（ ）

附答案：

春天的太阳——（春晖） 早晨的太阳——（朝阳）

夏天的太阳——（骄阳） 黄昏的太阳——（夕阳）

四、助人为乐，快乐读书。仿照神话故事，通过大胆地想象，写一篇神话故事。神话故事赏析：

干涸的眼睛

“把医生叫来，”亿万富翁喊道，“戴了新眼镜，我仍然觉得不舒服，真叫人受不了……”八位大夫立即给亿万富翁做了第108次检查，他们得出了一个最终结论：今后，任何眼镜、任何眼药水、任何外界的治疗手段对亿万富翁的眼睛都不适用。解除痛苦的唯一“药物”，全靠他本人：只要他经常哭泣流泪，一切都会恢复正常…… 哭出眼泪！可怎样才能哭出眼泪呢？ 一批学识广博的人挑选了世界文学中最悲惨的作品；一群最易伤感掉泪的演员为亿万富翁读作品中最催人泪下的段落。他们声泪俱下，可他却无动于衷。人们特意为他上演了一些令人心碎的节目。他打量着这些女演员，心中揣度着把她们请来该出多少钱…… 演员们带着浸透泪水的手帕，灰溜溜地走了。亿万富翁仍是抱怨眼睛痛。下属们好不容易收集到最悲伤的电影来放给他看，可他在看电影时，却不由自主地计算起拍摄电影所需的费用来了。电影放映结束后，陪看电影的人泪眼汪汪，可他的眼睛仍是干涸疼痛。 后来，亿万富翁被下属们破天荒地带去参观城里最贫穷的几个区。他坐在世界上最长的卧车里（因为他是世界上最富有的人）。看着窗外饥寒交迫的贫民们，他感到十分新奇，大声地说：“真是景色非凡哪！”自然，要他从那装有空气过滤和空气调节设备的车上下来，是不可能的。所以，治疗方法也只能到此为止。他的眼睛依然干涸无泪，疼痛难忍。 事情发展到了刻不容缓的地步了，下属们终于研究出一贴奇妙的“药方”：他们找到了一个面目、身材都酷似亿万富翁的人，那人正患着一种非常痛苦的疾病，在一家肮脏不堪的医院里奄奄一息。他们把这人抬到亿万富翁家里。亿万富翁看到自己（两人的面目非常相像）躺在床上，由于痛苦而脸部抽搐，浑身出汗，上气不接下气，双手没有一点血色，这可无论如何也受不了。他晃了晃脑袋，终于哭了：为自身而伤心掉泪……就这样，每当他觉得眼睛痛时，——不过，这种情况越来越少——只要在那人的病榻旁坐一会儿，就会伤心掉泪，眼睛顿时就不疼了。另一个“他”越是病痛难熬，他的眼痛越是消失得快。 不幸的事，那穷苦潦倒的病人得到了比以前好的治疗，在某一个晚上溜走了。而那个亿万富翁却不知怎么搞得，染上了一种什么病，卧床不起，受着同样的痛苦。病魔并没有放过他，他很快就变成了一具丑陋的僵尸，只有两只眼睛依旧完好无恙。 板书设计：

24、后

羿

射

日

（神话）

轮流上岗：世界美丽

一齐上岗：大地发白 庄稼晒枯 河水蒸干 人躲进洞

后羿看到：心情难过 射下九个 只留一个

评价后羿：善良勇敢 武艺高强、为民着想

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