通分教学评价实录.pdf

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关键词：通分教学评价实录

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教学内容:通分

教学目标:

1.使学生理解通分的意义,掌握通分的方法。

2.能正确地把两个分数通分。

3.培养学生初步的分析、综合和概括能力。

教学重点:理解通分的意义,掌握通分的方法。

教学难点:理解通分的意义,掌握通分的方法。

教学准备:课件

教学过程:

一、复习引入

1.求下面每组中两个数的最小公倍数。

12和8 8和9 9和45

2.根据分数的基本性质将()填上正确的答案

二、探索研究

1、教学例4:地球上,陆地面积约占地球总面积的,而海洋的面积约占地球

总面积的,那么,你知道地球上的陆地多还是海洋多吗?

出示例4课件:

(1)出示例3,比较和的大小

提问:这两个分数能你会比较它们的大小吗?

(2)比较下面几组分数的大小。你发现了什么?上面3道题都能很快看出两个分数的大小,那么下面三组分数的大小你会比较吗?说说你是怎么想的?

(3)分母相同分两个分数怎样比较大小?分子相同的两个分数呢?

让全体学生自学课本第114页例3,并思考下列问题:

2.教学例5:

教师出示图例。

豆类食品含有较高的蛋白质和脂肪,经常使用有益于人体健康。其中黄豆的蛋白

,蚕豆的蛋白质含量大约是,黄豆和蚕豆哪个的蛋白质含量

质含量大约是

比较高?

问题:

(1)你能直接比较和的大小关系吗?为什么?

(2)上面例题3能很快看出两个分数的大小,和这组分数有什么特点?

①为什么和不容易直接比较大小?

②可以用什么方法来比较它们的大小?

③能用10、20、30等数来作它们的公分母吗?

④课本上为什么选用20作公分母?

(3)全体学生围绕以上思考题进行讨论。

(4)通过直观图引导学生比较和的大小。

①是怎样变成的?板书:

又是怎样等于?板书:

②谁会用“因为……所以……”来说明?

三、拓展应用

引导学生通过观察、比较、归纳、概括出通分的意义。

四、总结:

1.什么叫做通分?

2.通分的一般方法是什么?关键是什么?

五、作业:

完成做一做

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