辩认方向教案2

东西南北

薛芳

教学内容:教材第15—16页内容。

学情分析:

在前面的学习中,学生已经会用前后、上下、左右等词语描述物体的相对位置与顺序,本课先让学生在教室外进行辨认方向的活动,再回到教室内辨认地图上的方向。能正确辨认现实生活中的方向,这一要求对二年级的学生来说是具有难度的,因,这部分内容不要作为单纯的知识点去讲授,而要让学生活动中加深体验。

教学目标

1、结合具体情境给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向,并能用这些词语描述物体所在的位置。

2、借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念。

3、体验数学与现实生活的密切联系。

教学重点

给定一个方向(东、南、西或北),能辨认其余的七个方向教学难点

借助辨认方向的活动,进一步发展空间观念

教学过程

一、故事引入

教师随课件播放,讲故事。

小鸭子也特别喜欢出去玩。星期天,它就来到美丽的野外,瞧,它玩得多开心呀。不知不觉,天渐渐黑了,小鸭子心想也该回家了。可它怎么找也找不到回家的路,天越来越暗,他急得哭了起来。

你们愿意帮助小鸭子吗?

那谁能说说怎样才不会迷路呢?

揭示并板书课题:方向与位置

二、探索新知:

导语:同学们,那咱们一起到操场上去看一看,认一认方向,好吗?

1、找一找

①今天天气可真好,谁能找找太阳公公在哪儿呢?

②那太阳是从哪个方向升起的呢?

③太阳升起的方向,就是东方。

请同学们面向东方。

④谁能说说操场的东方有哪些景物?

你们真能干!,通过太阳升起这个知识找到了东,你还有办法找到西方吗?

说的真好!太阳从那边落下,所以那边是西方。

咱们用手指一指西方。

你能说说学校的西方有哪些景物吗?

2、我们根据太阳升起和落下的地方找到了东方和西方。你还知

道哪些方向?

(生:南方、北方)

谁能想办法找到咱们操场的南方和北方呢?

操场的南面有什么景物呢?

操场的北面有什么景物呢?

3、指一指

那你能准确地指出这几个方向吗?

①面向东,谁能说说,现在你的前、后、左、右分别是什么方向?面向南,你的前、后、左、右又是什么方向?

面向西呢?面向北呢?

你发现了什么?

我们转动身子面和一个方向时,虽然我们的前后左右位置变了,但东南西北四个方向始终不变。只要我们知道了一个方向,就可以指出其他的三个方向,是吗?

②我再来考考你,看谁对东南西北四个方向认得准,指得快。

请听口令!

我说东、西、东、西。

我说南、北、南、北。

你发现了什么?

小结:东和西是相对的,南和北是相对的。

③再来指一指:我说东、南、西、北、东、南、西、北。

你又发现了什么?

小结:东南西北顺着我们的右手这样转的一个方向,叫顺时针。也就是,方向是按顺时针分布的。

三.体验感悟:

学生口头回答后,教师让学生填在书上,并让学生在图中将东、南、西、北四个方向标出。

四、总结:

教师让学生观察剩下的4个建筑物所在的方向与以前所认识的方向有什么特别之处。

教师让学生讨论后说一说少年宫、电影院、动物园所在的方向。

教师引导学生发现这样描述方向真是太麻烦了,请大家分别给这4个方向取名字。

小组讨论后,将所取名字写在书中的建筑物的旁边。

教师让学生多说一说这4个建筑物分别在学校的什么方向,最后教师总结:在教学中应该纠正学生北西、北东、南西、南东等错误说法。

师生共同制作方向板,教师在黑板上板书指导,先将8个方向的点找出,并将北的方向给出,再让学生自己写出剩下的7个方向,学生制作,教师巡视指导。教师让学生上台展示方向。

1.试一试(小组活动)

(1)利用方向板说一说教室里8个方向分别有什么?

(2)让学生坐在自己的座位上,教师给出班级面朝的方向,

小组内说一说自己的东南、东北、西南、西北分别是哪位同学。小组活动后,指名说一说。

使用方向板时,教师应让学生注意方向板中的方向应与现实中面朝的方向相符。

四、全课总结:1、这节课你有什么收获?

2、学生小组交流,汇报。

五、板书设计

东南西北

上北下南左西右东