乘车优秀公开课教案

北师大版一年级数学上册《有几辆车》教学设计教者:周艳玲

北师大版一年级数学上册《有几辆车》教学设计

教学目标:

1、通过观察、动手操作,使学生进一步理解加法交换律的含义。

2、使学生从不同的角度去观察、思考问题,看图能列出两个不同的算式。

3、正确、熟练地口算5以内的加法。

教学重点:

通过仔细观察,动手操作,进一步理解加法交换律的含义。

教学难点:

使学生能够从不同的角度去观察思考问题。

教学过程(本文来自优秀教育资源网斐.斐.课.件.园):

一、联系实际,激趣导入。

在日常生活中,你遇到了哪些加法问题,给大家说一说?今天,小兰和小明要去调查生活中的加法问题,你们愿意和他们一块去吗?

二、进入情境,探求知识。

1、出示图片:主题图1

(1)教师:他们首先来到停车场,猜猜看,小兰和小明会发现什么加法问题呢?

学生1:他们会发现一边有2辆车,一边有3辆车,一共有5辆车,2+3=5。

学生2:他们会发现一边有3辆车,一边有2辆车,一共有5辆车,3+2=5。

(2)教师:他们说的都对吗?

学生1:他们说的都对,因为小兰是先数左边的3辆,再数右边的2辆,小明是先数左边的2辆,再数右边的3辆,不管怎么数,都是5辆。

学生2:他们说的都对,因为他们站的位置不同,数的就不一样,列式也不一样,但是得数是相同的。

(3)小结:因为他们站的位置不同,就会从不同的角度去看,列出了不同的算式,但得数是相同的,即3+2=5,2+3=5(板书:3+2=5,2+3=5)。

(4)观察这两个算式,有什么相同和不同的地方?

学生:两个算式中3和2的位置变了,得数是相同的。

教师:两个算式中交换3和2的位置,得数不变,也就是3+2=2+3。

(教师板书:3+2=2+3 )

2、出示图片:摆一摆1

(1)他们乘车来到了公园,看到一些美丽的鲜花,你们知道他们又发现什么问题吗?

(2)我们先用小圆片代表花来摆一摆。同桌2人,一人摆,一人从不同的角度看,说出2个不同的算式。

(3)反馈。

3、出示图片:小鸟图

他们来到了大树下,发现了几只可爱的小鸟,你能写出两个不同的加法算式吗?

学生1:树上有2只小鸟,树下有3只小鸟,一共有5只小鸟,算式是2+3=5.

学生2:地上有3只小鸟,树上有2只小鸟,一共有5只小鸟,算式是3+2=5.

4、出示图片:小兔子拔萝卜

(1)在返回的路上,他们看到路边的地里,几只小白兔正在拔萝卜,你能给大家提一个加法问题吗?

学生1:1只小兔加4只小兔等于几只小兔?

学生2:1个萝卜加2个萝卜等于几个萝卜?

学生3:上面有4只小兔,下面有1只小兔,一共有几只小兔?

学生4:上面有1个大萝卜,下面有2小个萝卜,一共有几个萝卜?

(2)教师:你们提的问题真好,现在我们在小组内继续提问,并讨论解决所提的问题,一会儿汇报给大家。

(3)小组活动并汇报。

5、出示图片:蜡笔图

(1)他们俩发现了这么多的加法问题,非常高兴,想把今天看到的都画下来。他们拿出蜡笔,发现了什么?

小兰的盒子里有5支蜡笔,小明的盒子里一支也没有。

(2)教师:小明被难住了,要列出两个加法算式,该怎么列呢?

学生:小兰借给小明1支,就可以列出1+4=5,4+1=5。生:从上往下看可以列出0+5=5,从下往上看可以列出5+0=5。

6、出示图片:排队图

今天,我们学会了从不同的角度去观察,小兰和小明给我们出了一道题,想看一看吗?

学生1:一共有 10个小朋友。

学生2:小兰排第 7。

学生3:从右边数,小兰排第 4。

学生4:从左边数,小兰排第 7 ,从右边数,小兰排第 4。

三、游戏:我摆你说。

学生2人一组,用1—5个小圆片,一个人摆,另一个人说出两个不同的加法算式。

当学生提出两边各摆2个,列出的两个算式一样时,老师要说明:两个算式相同时,只需列一个算式。

四、全课总结。谁能说一说这节课你们都有什么收获?