2 美丽的南沙群岛教学目标设计

《美丽的南沙群岛》第二课时教学设计

巧家县药山镇塘上苗圃学校冉建华

教材分析:

《美丽的南沙群岛》是三年级下册第一单元的第2篇文章。课文先介绍了南沙群岛的地理位置和重要性,以及我们的祖先在那里生息繁衍的情况。然后分别从物产富饶和景色,这两方面具体描绘南沙群岛是美丽富饶的宝岛。寓情于景,流露出作者对南沙群岛的热爱情。学情分析:

(1)看图学文,领略南沙群岛的美丽,教学时可以使用教学挂图每让学生仔细观察碧波浩渺的大海之中的南沙群岛,教师注意引领学生走进作者所创设的散文意境,激发学生的想象和联想,让学生感悟、品味出南沙群岛的美。(2)朗读感悟,深入体会南沙群岛的美,本文是一篇语言优美的散文,教学时注重学生的朗读的,让学生在读中体会,读中领悟,提高学生的领悟能力。

教学重难点:

1、品词品句,感悟南沙的美丽与富饶,激发学生热爱祖国的思想感情。

2、初步感悟“总分”结构的写法,并知道练习仿写。

一、教学流程:

复习导入

1.上节课我们读了《美丽的南沙群岛》这篇课文,你们知道些什么?

2.这节课请同学们放慢脚步,边读边想象,细细欣赏那美丽的海岛。

教学目标:

1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

2、让学生在朗读的基础上,理解课文内容,了解南沙群岛。

3、感悟南沙群岛的美丽与富饶,激发学生的热爱祖国的思想感情。

二、精读感悟

1.南沙群岛有一个美丽的传说,指名读。

2.感知第1自然段,体会南沙群岛的外貌特征。

(1)“晶莹的珍珠”指什么?“一串串晶莹的珍珠”说明什么?

(2)说明岛多的还有哪一句?南沙群岛有多少岛屿?重点理解“星罗棋布”。

(3)师小结:南沙群岛的岛屿星罗棋布、美如珍珠,让我们读好这两句。

(4)早在两千多年前,我们的祖先是怎样在南沙群岛上生活的?

3.出示中国地图,让学生了解南沙群岛的地理位置和群岛密布的概况。

师:通过“早在两千多年前,我们的祖先就生活在南沙群岛上,”这句话说明自古以来美丽的南沙群岛就是我国的领土。

引导学生自学第2自然段,体会南沙群岛物产丰富的特点。

(1)默读思考:本段是围绕那一句话展开?在“宝库”里你发现了什么?

(2)化身鉴宝专家检查自学成果。结合句子理解“难以计数”和“用之不竭”的意思。

(3)为什么说南沙群岛是一座宝库?请你通过朗读告诉我们。

(4)小结:本段采用总分的结构形式向我们介绍了南沙的各种丰富资源,她真不愧是一座巨大的蓝色宝库。

4、同学们自由读课文第3自然段,体会南沙群岛的美丽迷人。

(1)画出表现“南沙也是个迷人的世界”句子。

(2)(学生交流)从哪些句子中体会到了“迷人的。

5、欣赏妙句。

(1)天是一片蓝玉,海是一块翡翠。远望水天相连,翡翠和蓝玉合璧,蔚为壮观。这是一句比喻句,作者把天比作——蓝玉,把海比作——翡翠,非常美。

(2)俯看清澈明亮的海水,龙虾、燕鱼、海龟五彩缤纷,令人心旷神怡。

(3)碧波浩渺的南沙海域,连浪涛都是美的,每一个浪头都托起洁白的浪花,一团团,一簇簇,仿佛是欢迎的人群在挥舞花束。(播放动态图片)

三、仿段练习,学习文中总分构段方式。

课文的第2、3自然都是围绕中心句,从不同角度写出了南沙群岛的富饶和美丽。学习第2、3自然的写法以“公园真是鲜花的海洋”或“菜市场真是营养的宝库”为中心句写几句话。

四、归纳总结

这是一篇文质兼美的散文,介绍了南沙群岛美丽的风光和富饶的物产,字里行间饱含着对西沙群岛的赞美和热爱之情,全文主题突出,层次清晰,语言优美,感情抒发真挚自然。

五、布置作业

1、朗读课文,摘抄课文中的好词句。

2、根据课文内容,回家向父母家长介绍下南沙群岛。

3、背诵课文2、3自然段。