搭配问题公开课教学设计模版

简单的搭配的问题教学设计

课题:《简单的搭配问题》

执教教师:陈发秀

地点:东贡小学

教材:小学三年级下册

学科:数学

班级:三年级(2)班

时间:2018年4月10日星期二

教学内容:

三年级数学下册101页

教学目标:

使学生通过动手操作、观察分析,掌握寻找简单事件的排列规律,并学会用实物直接表示的方法,将每种情况展现出来。

教学重点:

有序的找出简单事件的排列规律,然后进行排列。

教学难点:

正确有序地找出简单事件的排列规律,得出结果。

教法与学法:

教法:讲解演示,引导思考。

学法:自主探索及讨论。

教学准备:

多媒体课件、数字卡片、数位表。

教学过程:

一、游戏导入

同学们,中国的语言文化博大精深,同样的字可以组成不同意思的词语。现在我们一起来玩一个有趣的文字游戏吧!

课件出示游戏规则:请用“读”“书”“好”三个字组成不同的三字词语(每个词语中不能出现重复的字)。学生思考,指名汇报。根据汇报,课件出示:读书好读好书

书好读书读好

好读书好书读

这些文字真有趣,三个汉字排列的顺序不一样,所组成词语的意思也会有所不同,今天我们就来一起学习简单的排列问题。(板书课题)

二、合作探究

1、课件出示用2、4,6,8可以组合成哪些没有重复数字的两位数?

要求:小组中一人记录,其他同学陈述自己的观点。

想一想:(1)怎样摆能保证不重复,不遗漏?

(2)你们一共摆出了几个两位数?是怎样摆的?

(3)用什么方法记录既清楚明了又不重不漏?

2.组织学生读题。

在数位顺序表中,从右边起第一位是个位,第二位是十位。(板书数位顺序表)并且请学生四个人为一个小组,利用学具摆一摆,每摆出一个两位数就把它记录在草稿纸上。活动结束后指名学生汇报。(板书汇报结果)

提问:怎样摆才能使摆出的两位数不重复、不遗漏?(板书)

(1)、固定位置法

(2)、交换位置法

你学会了吗?请你用学具再摆一摆“0”“1”“3”“5”,看看它们能组成几个没有重复数字的两位数。学生摆一摆,指名汇报。(板书汇报结果)

提问:为什么都是4个数字,摆出的两位数的个数却不一样呢?(0不能在首位)

三、质疑提升

想一想:如果是组成三位数,我们应该先固定什么位?四位呢?

四、数学游戏,照相

五、拓展延伸:搭配衣服

六、课堂小结

通过本节课的学习,你有什么收获?

七、课堂作业

完成数学书第104页练习二十二,第1~3题。

附:板书设计

简单的排列问题

怎样摆才能使摆出的两位数不重复、不遗漏?

(1)、固定位置法

(2)、交换位置法

0不能在首位