认识角优秀教案

《认识角》教案

教学内容:

北师大版小学数学第四册第七单元67-68页《认识角》第一课时。

教材分析:

本节课是在学生已经初步认识了长方形、正方形、三角形的基础上进行教学的。教材结合生活情境,引导学生从观察生活中的实物开始,逐步抽象出角的几何图形,再通过学生的实际操作,加深他们对角的认识。学生能熟练地掌握这部分内容将为学生进一步学习角的有关知识奠定基础。

教学目标:

按照新课程标准的要求, 本节课的学习,主要完成以下的教学目标:

1、知识方面:初步认识角,知道角的各部分名称,知道角的大小与什么有关和什么无关,会初步比较角的大小。

2、能力方面:让学生经历从实物中认识角,辨析角的过程,培养学生观察、操作、抽象概括能力,发展符号感及空间观念。

3、思想情感方面:在生活情境中认识角,感受角与生活的密切联系。在探索角的活动中体验成功。

教学重点、难点:

学生对于角的认识往往只是借助于实物停留在感性认识阶段,对角缺乏系统的认识,所以本课的重点是让学生形成角的正确表象,知道角的各部分名称,难点是让学生了解角的大小和什么有关。

教学过程

一、激趣引入、导入新课。

1、谈话:同学们,今天老师给你们带来了一位好朋友。你们认识它吗?(生:★)为什么叫五角星呢?(生:有五个角)到底什么是角呢?这节课我们就一起来认识角。跟老师一起板书课题。(板书课题)

2、老师今天带来了很多★,准备奖给那些课堂上肯动脑筋、积极举手的小朋友,想不想得到它呀?(生:想)那就好好表现吧!

二、自主探究,,认识角

(一)从实物中找角

1、师:瞧!老师在这个漂亮的五角星里找到了一个角,这是一个角。(师示范指角)谁还能从五角星里找到角?(指名)找得真好,五角星送给你。

瞧:这张开的小刀里也有角,这是一个角。

2、(出示红领巾)你能找到红领巾中的叫吗?

3、指名说角:其实,角也是我们图形家族中一员,生活中处处有角,你能说说生活中还有哪些物体上有角吗?

4、生互相指角:

你还找到了哪些角?快指给你的同桌看一看,看谁找得多。也可以下位找。

(二)、从图中抽象出角

1、我们在身边找到了很多角,看看图中的角又藏在哪里呢?我们一起把它找出来好吗?(课件:剪刀、钟面、扇子)

2、(投影出示剪刀图)剪刀里的角藏在哪儿呢?谁来指一指。我们把它请出来。(课件展示)

3、钟面上的角藏在哪儿?(时针和分针组成了一个角。)我们把它请出来(课件展示)。

4、扇子上的角呢?(课件展示)我们也把它请下来.

师:哦,原来角就是这个样子的。

(三)比画角、折角

1、用手比画比画角的样子,悄悄地记在心里。

2、能不能用你手中的圆纸片快速折一个角呢?(师生动手折角,找3个不一样大小的角到前面展示)看看这3个角漂亮吗?(送星)

3、把你的角也举给大家看看吧?

(四)摸角、认识顶点和边

1、摸角。

师:好极了,这么多漂亮的角想不想动手摸一摸?(想)用自己手心摸一摸,看看有什么感觉?然后和同桌说说你的感受。(学生活动,教师指导。)(师把折角固定在黑板上)

2、反馈。

师:谁愿意把你的感受和大家分享?(板书:尖尖的、直直的)

师:同学们,请你们一起用手再来摸一摸这个地方,是不是有同样的感觉?

师:你还摸到了什么?(我摸到角的两边是平平的、直直的。)

3、看书自学,找名字。

师:其实这尖尖的地方和平平的地方,智慧爷爷早就给起好了名字了,让我们一起从书中寻找答案吧!打开书67页,看谁找得最快!

4、反馈、板书(顶点边)

5、跟同桌指一指角的顶点和边。

6、开火车指:谁愿意指给大家看一看。

7、小结:同学们那么看看角有几个顶点,几条边。(板书贴)齐读。

(五)画角、介绍角的名称及读写法

1、师请角。

师:老师也把这个角给请出来。

师:我们先画一点,这是角的(顶)点,再从顶点画一条很直的线,这是角的(边),再从顶点起往不同方向再画一条很直的线,这也是角的(边)。(把折角拿下来)

2、角的读写法

这么漂亮的角我们给它取个名字吧。在角的两边张口的地方,用“)”线把两条边连起来,然后在它的后面写上数字1。我们把这个角记作:∠1,读作:角1。(教师贴板书:记作:(∠1)、读作:(角1))

3、强调写法

师:“∠1”这个符号跟我们学过的什么符号挺像的?(小于号),有不一样的地方吗?(生答下边平)

师:跟老师一起书空写个∠1。

4、给自己的角取名字。

师:请同学们给自己画的角也取个名字,可以用其他的数字或者字母?然后把它记下来,读一读。

5、反馈:你给你的角取什么名字了?

(六)练一练(课件出示)

师:好了,同学们,现在我们已经认识了角,能不能和角成为好朋友,可就要看你接下来的表现了!

1、分辨角。

师:听说我们在与角交朋友,课堂上又来了一些客人,都争着说自己是角,用你火眼金睛判断一下哪些是角?哪些不是角?是的打”v”,不是的打”x”?做在题卡上,开始!

指名反馈:课件演示

全对的起立!错的同学改过来。

2、数角。

刚才您们可真厉害!被好客的蓝猫全都看在眼里,所以他想邀请大家去他家做客,可是却忘了开门的密码,您们愿意帮他吗?(愿意)只要您们能正确数出下面图形中各有几个角就知道密码了!

课件反馈:谁能到前面来数一数,第一个图形有几个角?(指名到前面数角)同桌看一下,错的同学再重新数一数改过来。

三、总结回顾:

(一)生小结:这节课有什么不明白的地方吗?()那么这节课你有什么收获?

1、我们认识了一位新朋友----(角)。

2、什么是角?(它有一个顶点,两条边)

3、我们可以把它记作()一起书空,读作()

(二)师小结:同学们,角的用处很大,角的秘密还有很多,希望同学们在生活中仔细观察,找到更多的角,发现更多有关角的秘密。这节课我很愉快,谢谢同学们的精彩表现,下课!同学们再见!