你，浪花的一滴水ppt课件教学实录

《你,浪花的一滴水》教学设计

教学目标:

◆知识与能力:

1、熟读诗歌,感受诗人的思想感情。

2、正确、流利、深情的诵读全诗,能仿写一节诗歌。

◆过程与方法:朗读感悟法、联想背诵法、读书交流法。

◆情感、态度与价值观:

引导学生体会雷锋全心全意为人民服务的崇高品质,教育学生形成正确的人生观、世界观和价值观。

◆教学重难点及突破:

本课的教学重点是引领学生进入诗中创设的情境,正确、流利、深情的诵读全诗。为了顺利突破重点,我采用教师声情并茂的配乐范读引导学生进入文本;利用声像俱佳的多媒体激发学生自读自悟。至于本课教学难点的突破,由于小学生的世界观正在养成,因此我用以情激情的艺术方式让学生感受作者的思想情感,看雷锋电影、讲雷锋故事,引导学生身临其境,通过联想想象,获得对这首诗歌的深入理解,激发学生内心的共鸣,形成助人为乐,大公无私等正确的世界观。

教学过程:

一、燃情。(组织交流、初读感悟)

1、提问:同学们,你们知道3月5日是什么日子吗?(板书:雷锋),家喻户晓,你们对他有哪些了解?(引导学生从雷锋的出生、故事、殉职这三方面说)

2、(板贴雷锋照片),引导学生用深情、敬仰的情感呼唤雷锋的名字。

3、师述:是啊,47年的风风雨雨,我们没有忘记他,相反他那毫不利己、专门利人的品质确荡涤的更加清晰。有一位诗人曾用饱含深情的笔墨这样赞颂他--(大屏幕画面配音乐师范读文)。

4、听完这首诗,你有什么感受?想说什么?

5、师述:是的,雷锋的人格魅力吸引人,作者笔端的文字更是感染人。这节课就让老师和同学们一起合作学习,在朗读中品味诗歌的语言美,在交流中欣赏雷锋的人格美。

【“交流--激情--初读--感悟”,从而激发学生对雷锋最深切的怀念,为学习诗歌奠定情感基础和阅读基础】

二、悟情。(品读诗歌、深入感悟)

帮你理层次:

设疑 -- 抒怀 -- 咏叹

(第1-3节)(第4-6节)(第7节)

1、(大屏幕)

2、指名分节读。正音,在诗歌中读啊。

3、读着读着,你们发现雷锋变成了......

一滴小小的春雨、一滴水、刚展翅的鸟、才点亮的灯、刚敲响的鼓、《国际歌》里的一个音符、红旗上的一根纤维、花丛中的红花一瓣、浪花里最清的一滴。小组合作读议

1、这首诗主要表达的情感是什么?从哪些地方体会到的?(感悟雷锋忠于党、忠于人民、、公而忘私、不图名利、舍己为人的高尚品质。)

2、读了这首诗,你对“一滴水”有哪些新的理解?

3、每组按照4、3、2、1的顺序进行交流,意见相同举手通过,不同意见及时补充,组长主持,2号记录、整理并做好发言准备。

4、时间:5分钟。

(一滴水意味着雷锋的平凡、微小和年轻,但就是这小小的一滴水,却产生了巨大的影响:

“像一滴小小的春雨,却渗透——亿万人的心!”

“是一滴水,却能够反映整个太阳的光辉!”

“是刚展翅的鸟,却能够一心向着党飞!”

“是才点亮的灯,只不过每一分光都没浪费!”

“是刚敲响的鼓,却能把每一声都化成雷!”)

三、情景创设。

师:除了舍己为人的雷锋,你们还知道哪些为人民服务的人?

中国航天事业奠基人钱学森、为救落水者牺牲的年轻军人孟祥斌、背着妹妹上大学的洪战辉、一心为民的好公安任长霞、任劳任怨、乐于奉献的好村官沈浩、为中国人圆“太空行走之梦”的神七队员。

四、反复诵读,感情升华。

1、指导朗读。

前三小节——“唱”点出了颂扬的对象,要读得舒缓、深情。

四—六小节——多处采用排比、反复进行抒怀。要读得真挚、感情充沛,读出排比层层递进的气势。

七小节——三个感叹号强调了雷锋年轻有为、精神不朽、事业壮丽。要读得铿锵坚定、自信蓬勃。

2、读中学写。

啊,雷锋,

你是_______________________,

却能够________________________ 。

啊,雷锋,

你是______________________,

却能够_________________________ 。

五、小结

我国古代伟大的史学家、文学家司马迁说过:“人固有一死,或重于泰山,或轻于鸿毛。”

雷锋在日记中写道:“人的生命是有限的,可是,为人民服务是无限的,我要把有限的生命投入到无限的为人民服务中去。”

六、课堂检测

1、他呵,是(),却能够一心()!

2、他呵,是(),只不过每一分光()!

3、呵,雷锋!你不为自己(),你不为自己();你不为自己(),你不为个人()。

七、拓展延伸。

最后的姿势