索桥的故事全国优秀课堂实录是什么类型的资料？

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索桥的故事全国优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：索桥的故事全国优秀课堂实录

正文

《索桥的故事》教学设计

光明小学刘彤

一、教学目标:

1、理解作者对“更美、更好”的事物的赞美之情,体会他对“想帮助多数人、想跟多数人的心贴心、为了多数人甚至牺牲自己的伟大的心”的敬意。

2、引导学生自读感悟,交流讨论,理解重点语句和课文的思想感情。

3、通过小组合作学习,让学生感受有关索桥的感人故事,使心灵在故事中得到熏陶、感染、净化。

二、教学重点:

在故事中使心灵得到熏陶、感染、净化。

三、教学难点:

1、体会都江堰工程与索桥故事之间的内在联系。

2、体会课文结尾的含义,感悟什么东西“比故事更美、更好”。

四、教学过程

(一)、导课

1、围绕着索桥有着许多感人的故事,今天就让我们一起走进课文,和著名作家巴金先生一起去了解它,了解它的故事,体会其中蕴含的道理。

2、板书课题,齐读课题。

(二)、小组合作学习、交流汇报

1、了解索桥的故事

(1)李冰父子的故事

作者站在桥上想到什么?如果你站在索桥上你会想到什么?

去过索桥的学生讲讲你看的索桥当时想到这些了吗?正想去的学生到了索桥你看什么想什么?

(2)重点理解:‘‘鱼嘴依旧摆在那里,看一百遍也看不出什么变化,可是在它上面,我好像看到了两千两百多年前人们的手和心。”

“我不能说这个故事是千真万确的,然而碑上的文字让我们看见了那一对夫妇的心。”

两千两百多年前人们的心和何氏夫妇的心究竟是怎样的心呢?请同学们再来读读课文,边读边做批注,结合自己搜集到的资料在小组里交流交流,建造都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有一颗什么样的心?

2、全班交流

给学生留下充分阅读文本内容的时间和空间,通过小组的合作学习给他们提供展示自我的平台,在交流中围绕着重点语句进行赏析、揣摩、诵读,从而在全班的交流中逐渐感悟到:几千年前建筑都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有“想帮助多数人、想跟多数人的心贴近、为了多数人甚至牺

牲自己的伟大的心。”(出示倒数第二段中的语句,齐读) 3、了解了都江堰和索桥的故事,同学们知道作者在写索桥故事的同时,为什么还要写都江堰工程了吗?(学生交流补充)

4、老师小结:

几千年前建筑都江堰的人们和建造索桥的何氏夫妇都具有勇于克服困难,为他人着想,为多数人而牺牲自己的心。所以说都江堰工程和索桥之间是一脉相承的,只是索桥的故事更深的感染了作者,引起思想上的共鸣,前者是铺垫,后者是人物精神的深化。

5、著名作家高尔基笔下的勇士丹柯同样具有这样一颗“勇于克服困难,为他人着想,为多数人而牺牲自己的心”。(简单介绍勇士丹柯的故事)

6、齐读课文第五段,尝试背诵感受最深的语句。

(三)课外延伸,深化主题

1、(出示句子)“索桥的故事自然不止这么一点儿,都江堰也还有许多动人的故事。”你还了解哪些故事,能给大家介绍介绍吗?(学生可以将自己搜集到的有关资料与同学们分享,在交流中进一步感受到古代劳动人民的智慧与才干。) 2、出示都江堰河索桥的相关录相图片和课文的最后一句话“然而故事是讲不完的,谁要是到都江堰走一趟,谁要是在索桥上站片刻,他一定会得到比故事更美、更好的东西”,

什么东西“比故事更美、更好”?

五、总结全文:同学们见证了桥给人们带来的方便,感受到设计和建造桥的人们的伟大和无私奉献的精神,这就是比故事更美、更好值得发扬的东西。

资料摘要

索桥的故事全国优秀课堂实录