7 菩萨兵课件配套优秀获奖教案

三年级语文《菩萨兵》第二课时教学设计

教学目标:

1.能正确、流利、有感情地朗读课文,练习复述故事。

2.培养学生主动识字的愿望,学会本课10个生字,两条绿线内的3个字只识不写。认识一格多音字。理解有生字组成的词语。会用“尽心尽力”造句。

3.通过对语言文字的朗读,体会朱总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟军民之间的鱼水深情。

教学重难点:

阅读理解朱德总司令的话,感悟“人民军队爱人民,人民军队人民爱”的鱼水深情。

教学过程

一、复习检查了解朱德之“急”

1、当红军来到藏民居住地时,藏民躲着不敢露面,最急的是谁?你从哪里看出来的?

2、感情朗读第一自然段

二、品读课文感悟鱼水情

(一)学第二—五自然段体会朱德“急”藏胞所急

1、过渡:朱德总司令急什么呢?请看课文第二—五自然段。

2、自读课文画出朱德替藏族同胞考虑的句子。

3、交流:

句子(1)“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”

A指名读问:你从中读懂了什么?

B 展开想象体会困难

a想象藏民躲进深山中一连好多天,可能有哪些让人很难忍受的事情呢?

b体会长时间呆在深山,吃住条件都十分恶劣,如果是你,你最想干什么?

C 感情朗读

a朱德正是急藏族同胞之所急,为他们考虑,担心他们受不了。朱德说这话是什么感情?

感情朗读(着急、担心、关切)

b换个说法(反问句改陈述句)指名说

对比后再感情朗读

D引读第四、五自然段

朱德就是这样“急”藏胞所急,可是藏胞因为吃尽了反动军队的苦头,不能体会朱德的心情——

理解“一定是乌云遮住了他们的眼睛”

a联系实际理解“乌云遮住了他们的眼睛”动手做某个物品遮住眼睛,体验体验。

b 联系上下文想想文中的意思

藏胞看不清什么?究竟是什么遮住了他们的眼睛?

E 强化感情朗读

激情:朱德这样为藏胞着想,可藏胞就是不回来,他就更加着急、担心——

句子(2)“现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

A问:这次朱德急的是什么?

B 交流“节气”的资料

补充了解春耕的重要性

C 抓住关键词语感情朗读

“节气不饶人哪”“赶紧”

4、分角色朗读第二—五自然段

(二)学第六、七自然段体会朱德和战士做藏胞所想做

1、过渡引读:我们的红军和欺压百姓的反动军队是不一样的,为了让藏民们能回来,为了能改变藏民们对红军的认识,朱德总司令动员红军战士们为藏民们进行春耕。在春耕动员会上,朱德同志说了这么一番话:

2、感情朗读、复述“总动员”体会朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视

(1)读动员的语言,画出朱德同志对藏胞春耕工作关心、重视的词语。

(2)交流所画词语,并说说自己的体会

指导“尽心尽力”造句:有谁“尽心尽力”地做了什么事情,或者想“尽心尽力”干好某件事情。

(3)理解“要让我们播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”

A 联系上下文理解表面意思:表面讲春耕,让庄稼的种子生根、发芽、开花、结果

B与反动军队对比引导理解含义:实质是要让红军形象在藏胞心中生根,使藏胞们知道,红军是一心为民的。通过自己的行动是藏族同胞消除误解,从而支持和拥护红军,使红军真正把根扎在藏族同胞的心上。

(4)想像体会省略号的意义“……”

朱德还会说些什么?(永远长存,不会消失)

(5)先感情朗读再脱离书本进入情境进行春耕总动员

假如你就是朱德,你会怎样动员,让红军形象在藏胞心目中发芽、生根、开花、结果……

3、开完会,朱总司令就带领大家……(引读)

想像“热火朝天”的景象:用上“有的……有的……有的……”“尽心尽力”说话

(三)学第八—九自然段体会藏胞赞颂“菩萨兵”的情感

1、过渡:这些种子终于发芽了,这在藏族同胞眼睛上的乌云也被红军的真诚所驱散了。

2、齐读8、9自然段

3、当他们看到红军所做的一切,终于留下了感激的泪水。

写话:此时此刻,他们的心理会想什么?把他们想到的写在插图的旁边

4、引读:他们说:——

这里的“菩萨一样的司令”“菩萨一样的兵”指的是谁?藏胞为什么把他们比作菩萨?

5、小结点拨指导朗读:

藏民们大多是信佛教的,菩萨是善良、慈祥的,在佛教中是救苦救难、普度众生的。

藏民们把红军比作他们所崇敬的菩萨,这是对红军们最高的评价,藏民说这句话时肯定是非常激动,这是他们由衷的话语,让我们好好的把这句话再读一读,体会军民之间的鱼水情。

三、回归课题感情复述课文

1、感情读题

藏族同胞之所以称红军是“菩萨兵”,是因为他们发祥红军与反动军队有着本质的区别,红军为他们耕种土地、打扫院子,对他们像亲人一样,所以他们发自内心地感激红军,称红军是“菩萨兵”!

让我们也满怀着感激把课题读一读。

1、感情复述课文

请选择你认为最能表现朱总司令和红军战士能被赞为“菩萨司令”“菩萨兵”的段落练习复述

四、拓展延伸深化“鱼水情”

1、联系实际列举事例

(1)创设情境体会“鱼水情”

提示:去年,大雪使我们国家很多地区受灾,人民在自救的同时,有很多武警官兵、解放军战士也加入了这场战斗。你知道的有——

(2)联系旧知体会“鱼水情”

你还知道哪些能反映这类“鱼水情”的事例?

2、你能想到哪些词语、句子或者名言来赞颂这种情感?

3、推荐阅读《大江保卫战》

思考:聂荣臻是怎样关心日本小姑娘的?

五、作业设计

1、复述课文

2、写一段话,描写同学们大扫除的情景,要求用上“尽心尽力”“热火朝天”等词语。

3、理解重点句子的意思

板书设计:10、菩萨兵

朱德

急坏找找他们躲跑

动员尽心尽力返回

带领流泪