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《比大小》导学案 学习目标：1.我能借助图形比较分数的大小；2.我能总结出比较分数大小的方法；3.我会比较简单分数的大小。学习重点：探索总结比较简单分数大小的方法。学习难点：会利用方法比较简单分数的大小。学习过程：一、温故互查：用分数表示下图中的涂色部分，并说出分数表示的意义。 二、导入新课、出示目
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- 2018-05-31 10:47:00
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比大小优秀公开课教案
未知
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关键词：比大小优秀公开课教案
正文
《比大小》导学案
学习目标：
1.我能借助图形比较分数的大小；
2.我能总结出比较分数大小的方法；
3.我会比较简单分数的大小。
学习重点：
探索总结比较简单分数大小的方法。
学习难点：
会利用方法比较简单分数的大小。
学习过程：
一、温故互查：
用分数表示下图中的涂色部分，并说出分数表示的意义。
二、导入新课、出示目标：（幻灯片出示）
三、设问导读：
自学课本58页，完成下列问题：
1、看图说一说：
（1） 314和4谁大？为什么？
（2）14和12谁大？为什么？
2、完成课本58页的试一试。
3、小结：
从刚才的练习中，我发现：
分母相同的分数比较大小时，看分数的（ ），分子大的分数（，分子 ）
小的分数（ ）。
分子相同的分数比较大小时，看分数的（ ），分母大的分数（ ），分母小的分数（ ）。
四、自我检测：
完成课本 59 页的第1题。
五、巩固练习：
1、比较下列分数的大小，并说说比较方法。
1
1
5
11
5
3
7
○ ○ ○ ○ 788109998
2、解决问题
（1
）小明和小亮写同样的作业，小明用了1
43时，小亮用了时，谁做的快？4
为什么？
（2）小红把一个西瓜平均分成8份，吃了1份；小丽把同样一个西瓜平均分成6份，吃了1份，他们俩各吃了几分之几？谁吃的多？
六、拓展延伸：
完成课本59页的第3题。
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