第四节　声情并茂--押韵与平仄教学实录

《声情并茂——押韵和平仄》教学设计

藁城区第九中学

李红卫

三维目标

知识与技能:

1、掌握押韵、对仗和平仄的定义

2、掌握押韵、对仗和平仄的方法

3、运用押韵、对仗、平仄相关知识为诗词排序

过程与方法:

1、根据诗歌的例子来学习押韵、对仗和平仄

2、根据知识加强练习,巩固知识

情感态度与价值: 1、增强中古代文化的继承意识

2、培养文化鉴赏力

教学重难点

1、运用押韵、对仗、平仄相关知识解决诗词的填充和诗词排序

2、提升诗词鉴赏力

教学课时

1课时

教学过程

一、导入新课

（1）一岁出场亮相，十岁天天向上，

二十岁远大理想，三十岁基本定向，

四十岁处处吃香，五十岁奋发图强，

六十岁告老还乡，七十岁打打麻将，

八十岁晒晒太阳，九十岁躺在床上，

一百岁挂在墙上。

（2）公益广告词（略）

二、理论知识

(一)、押韵

1、什么是押韵? 韵脚的字必须同韵。

这里的韵指韵脚字的韵腹、韵尾和声调的平仄都相同,不管声母和韵头。

为何要押韵? ①使音调和谐悦耳,富有音乐美

②使吟诵、演唱顺口,便于记忆

2、怎样押韵？

(1) 绝句押韵

（2）律诗押韵

（3）选择韵脚与抒发情感有关

3、练习

(二)、对仗

1、对仗特点要求

2、对仗类型

3、练习

（三）、平仄

1、何谓平仄？平仄作用？

2、平仄规律（4条）

3、平仄格式

4、练习

三、诗词排序

1、绝句排序法

(1)找韵脚,确定第三句。绝句一、二、四句押韵,由此可断定不押韵的就是第三句。(绝句首句可入韵可不入韵,但由于不入韵的少,且易判定,在此不讲) (2)根据平仄相黏确定第二句。

(3)根据内容确定首尾两句。

2、实战演练: 排列下面四句诗的顺序

: A.杨柳青青着地垂B.借问行人归不归

C.扬花漫漫搅天飞D.柳条折尽花飞尽

解题步骤: (1)找韵脚。只有D句不押韵,因此确定D句第三句。

(2)确定第二句。D句的二、四、六字平仄是“平仄平”,与A、B、C句的相同部分分别比较,A 句的二、四、六字的平仄是“仄平仄”,B句是“仄平仄”,C句是“平仄平”,根据平仄相黏可判定C句是第二句。

(3)确定首尾句。从内容看A句是写景的开始,可知A句是首句。

由此可知,此诗的正确顺序是A—C—D—B。

2、律诗的排序

第一步,找韵脚。有的是四句押韵,有的是五句押韵。但二、四、六、八句必须押韵(首句可押可不押)且押平声韵,一韵到底,中间不能换韵。如果所给诗句中有四句押韵,据此规则,就可断定押韵的是二、四、六、八句;如果所给诗句中有五句押韵,就是首句也入了韵,可判定押韵的为一、二、四、六、八句。

第二步,找对仗句。律诗中间两联必须对仗,属非常严格的对偶句,即上下两句相对的部分词类、词性要相同,平仄要相对。

第三步,确定首联和尾联。律诗的首联和尾联差别最大,容易确定。主要是内容上的差别。一般是先写景后抒情,先叙事后议论,首尾两联分别是思绪的开始和收束。

第四步,确定颔联和颈联。运用诗的平仄相黏规则来判断。如果时间紧,也可只看五言的二、四字,七言的二、四、六字是否相黏,即“一、三、五不论,二、四、六分明”。

3、王禹偁《村竹》

①马穿山径菊初黄②万壑有声含晚籁

③荞麦花开白雪香④棠梨叶落胭脂色

⑤数峰无语立斜阳⑥何事吟余忽惆怅

⑦村桥原树似吾乡⑧信马悠悠野兴长。

解题步骤: ①定韵脚。从律诗的押平声韵可看出,①句的“黄”、③句的“香”、⑤句的“阳”、⑦句的“乡”、⑧句的“长”是韵脚,且首句入韵。(⑥句的“怅”不是,因是仄声) ②找对仗。从词类性相同、结构相同、平仄相对可看出:②与⑤相对,属一联;④与③相对,属一联。

③定首尾。从意义上看,①“马穿山径”句是写景的开始,⑧句的“信马悠悠”是穿径时人马的情态,是意思上的承接。⑥与⑦是一问一答,带有总结性质,因此断定①⑧是首联,⑥⑦是尾联。

④定颔颈。利用相黏规则,首联的对句⑧句的二、四、六字的平仄为“仄平仄”,而④句相同部分是“平仄平”,②句相同部分是“仄平仄”,由此可断定②⑤是颔联,④③是颈联。

答案:①⑧②⑤④③⑥⑦

四、作业布置

练习册：优化设计

五、板书设计

押韵——韵律美

对仗——对称美

平仄——参差美