税率教学设计及说课稿

《税率》教学设计

姑咱小学 王桂霞

教学内容：人教版六年级下册第10页百分数（二）税率。

教学目标：

1、理解税率的意义并掌握税率相关问题的计算。

2、通过对税率的理解以及相关问题的分析解决使学生认识税率问题与生活密切相关。增强学生的法制意识，使每个学生都知道每个公民都有依法纳税的义务。

3、通过教学，培养学生从数学角度观察生活的能力并使其抽象、概括能力得到提高，养成独立思考解决问题的习惯

。

教学重难点：

学生对税率的理解和运用以及相关问题的分析解决。

教学用具：多媒体课件。

教学过程：

一、激情导入，激发兴趣

介绍课本主题图的有关情况。

同学们，我们的祖国正在蓬勃发展中，为了让祖国更强大，人民生活更美好，国家投入了大量的人力、物力来进行建设，你知道这些钱是哪来的呢？税收是国家收入的主要来源之一。这节课我们就来学习和税收有关的知识。

二、新课探究

（一）、自学概念

课件出示自学问题:1、什么是纳税？2、税收的主要种类有哪些？3、什么是应纳税额？4、找出什么是税率？5、找出应纳税额与各种收入税率之间的关系。

（二）启发点拨，理清概念

（三）合作交流，解决问题

例：一家饭店1月份的营业额30万元。如果按照营业额的5%缴纳营业税，他家饭店1月份应缴纳的营业税为多少万元？

老师：同学们，我们知道，应纳税额与各种收入（比如工资、销售额、营业额等）的比率就叫做税率；这道题我们知道了比率（也就是税率）和营业额，那么应纳税额是多少呢？

30×5％＝1.5（万元）

答：他家饭店10月份应缴纳1.5万元的营业税。

（四）当堂训练

段校长的月工资为5000元，扣除3500元个税免征额后的部分需按3%的税率缴纳个人所得税，她应缴纳个人所得税多少元？

（5000－3500）×3％＝45（元）

答：段校长应缴个人所得税45元。

小测验：⑴税率是永远不变的。（×）×）⑶纳税只有我国才有,其它国家没有。（×）⑵各种收入与应纳税额的比率叫税率（⑷纳税是每个公民自愿做的事情，想交就叫，不想交就可以不交。（）×（5）营业额是300万元的饭店，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么纳税额应是15万元。（√）三、练习巩固

1、李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费，为此她要按照

3%的税率缴纳个人所得税，她要缴纳个人所得税多少元？

300×3％＝9（元）

答：她需要缴纳个人所得税9元。

2、妈妈买了一瓶售价为100元的化妆品，其中消费税大约占售价的25%，妈妈为此支付消费税大约多少元？

100×25％＝25（元）

答：妈妈为此支付消费税大约25元。

3、小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按照20%的税率纳税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

（3000－800）×20％＝440（元）

答：这笔劳务费用一共要缴税440元

4、城市中的饭店除了要按营业

额的5％缴纳营业税以外，还要按营业税的7％缴纳城市维护建设税．如果一个饭店平均每个月的营业额是20万元，那么每年应交这两种税共多少万元？

20×5% = 20×0.05 = 1 (万元)

1×7% = 1×0.07 = 0.07 (万元) （1+0.07）×12 =12.84 (万元) 答：每年应交这两种税共12.84万元。

再品纳税：生齐读，再品意义。

四、本课小结

同学们，谈谈你有什么收获！

板书设计: 税率

例：一家饭店1月份的营业额30万元。如果按照营业额的5%缴纳营业税，他家饭店1月份应缴纳的营业税为多少万元？

30×5％＝1.5（万元）

答: 1月份应缴纳的营业税为1.5万元.

反思：我们在本节课应该注意的是,如何将我们引导学生对题意进行分析理解的过程转化为自我提问引导的过程,让学生真正学会把复杂的题目简单化,从而在具体地解答时感到轻松容易。

此外,对于税率这一概念,学生可能没有对于折扣那么熟悉、感兴趣。所以,在整个课堂教学中,我们应想办法让所有的学生都参与到学习与思考中。

在课堂总结的时候,我们应让学生明白学习的最终目的在于实践,在培养学生正确认识纳税的意义的同时,也号召学生影响身边的人都做积极的纳税人。