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百分数(二)：成数一、教学目标 1、知识与技能：明确成数的含义；能熟练的把成数写成分数、百分数；正确解答有关成数的实际问题。 2、过程与方法：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。 3、情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴
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成数教案3
未知
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关键词：成数教案3
正文
百分数(二)：成数
一、教学目标
1、知识与技能
：明确成数的含义；能熟练的把成数写成分数、百分数；正确解答有关成数的实际问题。 2、过程与方法
：通过成数的计算，进一步掌握解决百分数问题的方法。
3、情感态度与价值观：感受数学知识与生活的紧密联系，激发学习兴趣。 二、教学重难点
1、成数的理解和计算。 2、会解决生活中关于成数的实际问题。 三、教学准备：多媒体课件 四、教学过程 （一）情景导入 （课件出示）农业收成，经常用“成数”来表示。例如，报纸上写道：“今年我省油菜籽比去年增产二成”…… 师：同学们有留意到类似的新闻报道吗？
（学生汇报相关报导） （二）新课讲授 1、理解成数的含义。
成数：表示一个数是另一个数的十分之几或百分之几十,通称“几成” （1）刚才大家都说了很多有成数的发展变化情况，那么这些“成
数”是什么意思呢？比如说，增产“二成”，你怎么理解？ （学生讨论并回答，教师随机板书） 成数
分数
百分数 二成
十分之二
20% (2)
试说说以下成数表示什么？ ①出口汽车总量比去年增加三成。 ②北京出游人数比去年增加两成。
引导学生讨论并回答。
2、解决实际问题。 （1）课件出示教材第9页例2：
某工厂去年用电350万千瓦时，今年比去年节电二成五，今年用电多少万千瓦时？ （2）引导学生分析题目，理解题意
①今年比去年节电二成五怎么理解？是以哪个量为单位“1”？
②找出数量关系式。 先让学生找出单位“1”，然后再找出数量关系式：
今年的用电量=去年的用电量×（1-25%）
③学生独立根据关系式，列式解答。
④全班交流。 方法一： 方法二：
350×（1-25%）
350-350×25% =350×75%
=350-350×0.25 =350×0.75
=350-87.5 =262.5(万千瓦时） =262.5（万千瓦时）
（三）练习巩固 1、完成教材第9页“做一做”。
2、完成练习二第4、5题。 （四）课堂小结 这节课我们一起学习了有关成数的知识，你们对成数的知识有哪些了解？
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