成数课件配套优秀｜教案在线预览

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第四单元比例(芒市第一小学)备课组长课题李松玲主备人李松玲备课成员比例的意义授课时间年月日教学目标重难点1、理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。2、能正确的判断两个比能否组成比例。3、通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。1、解比例的意义

资料类型：教学教案文档

所属课文：成数

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2018-04-24 09:27:00

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学校：芒市第一小学

成数课件配套优秀

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关键词：成数课件配套优秀

正文

第四单元

比例

(芒市第一小学)

备课

组长

课题

李松玲

主备人

李松玲

备课

成员

比例的意义

授课时间

年月日

教学目标

重

难

点

1、

理解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。

2、

能正确的判断两个比能否组成比例。

3、

通过动手、动脑、观察、计算、讨论等方式,使学生自主获取知识,全面参与教学活动。

1、

解比例的意义,掌握组成比例的关键条件。

2、

正确的判断两个比能否组成比例。

教

学

准

备

教

学

流

程

及

导

语

多媒体课件

一复习旧知，导入新课

1. 求比值：2:3

4:6

12:3616:24

师:同学们,每周一的早上我们学校都要举行庄严的升国旗仪式,那么,你们对国旗都有哪些了解呢?(生自由回答) 2.

师:同学们都说出了自己的想法,说明你们都很热爱我们的国家,希望你们以后一定要好好学习,做一个有用的人,把我们的国家建设的更加美好!五星红旗是庄严而美丽的, 并且它与我们数学也有着密切的联系,这也就是我们今天所要研究的内容:比例(板书课题:比例) 二、主动探究

1.让学生明确学习目标。

（1）理解比例的意义，知道组成比例的条件。

（2）会判断两个比能否组成比例。

2.小组合作探究

（1）学生自学课本40页

。什么叫比例？

。判断组成比例需哪些条件？

。判断：6:10和9;15

2.4:1.6和60:40 (2比与比例有什么区别？

3.学生展学：

展示一组成比例的探究过程;通过计算国旗长宽的比。

展示二判断成比例的所需条件;两个比的比值相等。

三全课小结

四．当堂反馈

1.判断：（1）4:5和12:15可组成比例。（

）

2．比就是比例。（

）

3.24=（

）

36五、拓展应用

1.下面哪些组的两个比可以组成比例?如果能,在(

)打对号。

10:2和35:42(

) 0.6:0.2和:(

):4和3: (

) :和12:8 (

)

2.小强3分钟走了180米,小刚1小时走了3.6千米。小强说他们各自所走的路程和时间的比能组成比例,小刚说不能组成比例。请问:谁说的对?

板

书

设

计

比例的意义

2.4 ：1.6=33 60 ：40=

222.4 ：1.6=60 ：40 （或）2.460=

1.640

教

学

反

思

关于本教案的常见问题

Q：成数课件配套优秀是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《成数》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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