7 动与静教案（名师）

《动与静》教案

教学目标

1．能够利用参照物判断某一物体是运动的还是静止的。

2．愿意对物体“运动和静止”的问题进行探究。

3．能意识到对一些物体状态的描述是相对的。

教学重点

能够利用参照物判断某一物体是运动的还是静止的。

教学难点

能举例说明物体的位置和运动需要相对于另一个物体的位置来。

课前准备

多媒体课件。

课时安排

1课时

教学过程

一、导课

引入问题：我们坐在行驶的车里观察车外的景物，会有什么发现？

为什么会有这种现象？假如你站在路边，你认为这些房屋和树木还是运动的吗？

一个物体到底是动的还是静的，主要看参照物，参照物选得不一样，这个物体的状态也就不一样。这节课我们就来学习《动与静》这一课。

二、新授

1．

出示图片学生回答问题：

活动1：“荡秋千“

（1）判断：秋千上女同学坐在男同学对面不动，秋千上女同学说对面的男同学对于自己是静的还是动的？

地面上的同学说：秋千上的同学对于自己是静的还是动的？

小组讨论，汇报。

小结：选择了不同的参照物，得出物体的运动状况也不一样。所以，要引导学生说出自己的答案并一定要说明理由。

(2)依照上面的活动，分析戴帽子同学的运动情况。（书上3幅画）

学生小组讨论，汇报结果。

教师说出歌词：“小小竹排江中游，巍巍青山两岸走”，提出：以什么为参照物，“竹排”是运动的，以什么为参照物时，“青山”是运动的？

学生小组讨论，明确选定的参照物不同，物体的运动方式是不同的。

物体的运动和静止都是相对的，只有选择一个参照物的情况下，物体的运动状态才能确定。

活动2：分析电扇工作时各部分的运动情况

活动目标：

能用参照物、位置改变等概念去分析电扇各部分的运动状态。

能意识到对一些物体状态的描述是相对的。

能用相对运动的观点去分析生活中物体的运动状态。

活动过程：

让学生选参照物不同，说出风扇的各部分的运动状态。

学生小组讨论，汇报，集体订正。

学生讨论参照物选择的原则，教师总结。

使用“学乐师生”拍照\录像\录音，收集学生典型成果，在‘授课’系统中展示。

三、练习

1.下列各项属于运动的是（ ）

A 放糖的水变甜了 B 同步卫星绕地球运动

C 铁生锈了 D 水结成冰

2.李白在《望天门山》中写到：“两岸青山相对出，孤帆一片日边来”这两句名诗中描写的“青山”与“孤帆”运动所选择的参照物是（ ）

A 帆船、河岸 B 河岸、帆船 C 青山、太阳 D 青山、划船人

3.飞机上的乘客对于_____来说是静止的，对于_____来说是运动的。

4.坐在船上看到两边的景物在_________，说明船正在前行。

5.下列物体一般不用来做参照物的是_____。

A行驶的火车B道路旁的树C地面D空气

6.以地球为参照物，下列静止的物体是____ A月亮B太阳C星星D地球同步卫星

7.判断并解释：坐在教室里的我们寸步没有移动。

四、总结

物体的运动和静止都是相对的，只有选择一个参照物的情况下，物体的运动状态才能确定。

参照物选择的原则：

1、不能选研究对象本身为参照物。

2、参照物可任意选择。不论是静止的物体还是运动的物体都可以作为参照物。

3、参照物一但被选定后就认为该物体是静止的。再看研究对象相对于参照物的位置是否发生变化。

4、

经常选择地面作为参照物。如“太阳东升西落。”(这时候默认地面为参照物。) 五、作业

完成同步练习题。

六、板书

动与静

物体的运动和静止都是相对的，只有选择一个参照物的情况下，物体的运动状态才能确定。

参照物选择的原则。