（演唱）多年以前优质课一等奖

《多年以前》教案

音乐组：张唯丹

一、教学课题：学唱歌曲《多年以前》

二、教学目标：通过《多年以前》的歌唱教学，学生能够较好的运用自然、圆润的声音演唱《多年以前》。把握歌曲的情绪，体验二声部合唱，初步建立二声部合唱声部概念。让学生领悟到其中蕴含的环保意识、保护自然环境，热爱自然生活是人与动物和谐共处的深刻道理。

三、教学重难点：（一）重点：能用自然、圆润的声音演唱，体会歌曲音乐记号的情绪。

（二）难点：歌曲二声部合唱部分的演唱，初步建立二声部合唱的声部概念

四、教具：钢琴、录音机、黑板、小鸟头饰、喷绘歌谱

五、课的类型：单一课

六、教学方法：视唱法、提问法、练习法，讲授法、情境法

七、教学过程

教学过程

教师活动

学生活动

设计意图

学生随音乐走入教师（一）

1、老师播放《森林的歌1、让学生走秀可以展导

入

新

课

声》音乐

并摆pose，动作尽量放示自己，把自己的名字用开走秀。

音乐演唱出来，增加趣味性，并初步形成合唱声音2、老师指挥学生用三个2、学生用三个音唱出自概念。

音唱出自己的名字。

己的名字

打破传统的练声曲练（二）

1、老师用语言创设“森1、跟着老师模仿蛇“si 融

入

情

景

林王国”的情景，让学si si~~~布谷鸟gugu 声方法，创设童话情景，生在情景中练声模仿gugu的叫声。用音阶按让学生们感觉练声在生蛇、布谷鸟的声音。

老师的手势依次发声，动有趣的环节中进行，这和卡农练习。

样练习呼吸和位置，声音不会僵硬。本环节中主要（1）

2、让学生想象自己是小2、学生做小鸟慢飞的动练习学生的呼吸和位置。鸟模仿小鸟飞的动作和作和呼吸。

呼吸。

引导学生在创设的情景“森林王国”里感受小鸟3、练声结束让老师和同3、学生在带领下和老师的快乐为学习歌曲作铺学和老师互动打招呼用们进行互动。

音乐“5 3 5 3 “ U U U U”

垫。

（三）

1、师提问：最近森林国1、生听录音歌词并回整个教学过程贯穿森林融

入

情

景

（2）

王里遇到了很多麻烦,什答：小鸟一去不复返，王国来进行，通过前面的么麻烦？老师播放录音动物们离开了森林。

《多年以前》。

2、提问：什么原因？

铺垫，在无形中让学生能够领悟到其中蕴含的环2、生答：森林消失，树保意识、保护自然环境，木砍伐，小鸟们没有了热爱自然生活是人与动家。

物和谐共处的深刻道理3、提问：我们怎么帮助3、生答：多种树，保护这一教学目的。

国王让小鸟们继续回来森林等。

歌唱？

（四）

1、教师弹琴

融

入

情

景

（3）

1、全体学生在老师琴声1、2行简谱学生能一遍带领下小声划拍唱简谱完成，二声部部分较难，（高低声部简谱）并注要让学生背住旋律，才能意四分休止符部分拳头完成分声部部分。用“U”表示。

来演唱能让声音统一。

2、教师带着学生做手势

2、学生：高声部学生单

独一遍，低声部单独一遍划拍唱谱。

3、教师唱高声部，学生3、学生单独的声部来和唱低声部，反之，来合老师合简谱。

两个声部。

4、如学生还是无法将两4、跟随老师手势唱二声个声部合起来老师将用部部分。

手势引导。

5、教师弹伴奏

5、学生整首歌曲完整划拍唱谱。

6、示范并讲解啄木鸟嘴6、学生学啄木鸟嘴巴用型。

7、教师弹伴奏

8、教师弹伴奏

“Ｕ”来演唱旋律。

7、学生加入歌词高声部低声部各一遍。

8、学生完整演唱整首歌曲

9、引导学生加入音乐记9、根据老师的提示处理号处理歌曲完整演唱整歌曲。

首歌曲。

（五）

教

师

总

结

老师小结：我们一定要回去唱给身边的人这

学生按顺序走出教

首歌曲，告诉人们爱护室

树木保护森林，下次森林更美了国王还会邀请大家来森林王国做客。

教学反思：

本课的选题主要是三年级的学生本学期的教学目标是基本建立合唱基本概念，对于小学阶段，合唱歌曲是非常重要的，所以在三年级阶段可以给学生初步建立这样的合唱概念。培养他们互相合作，相互配合，不会喊唱的习惯。

在第一次给学生唱两个声部的歌曲时，学生即使学会了唱两个声部的旋律，他们也没有办法做到完全准确，所以最主要的原因在于一是学生的识谱能力没有办法达到，二是他们的听力会受到旁边同学的干扰，所以，我将座位分成了两边，让他们能够尽量的少受旁边其他声部的影响，同时设置的练声曲中尽量的循序渐进，先让他们高低声部分开先高后低，然后再进行卡农练习轮唱，先从他们最熟悉的旋律开始，慢慢让学生感受到声部的声音感觉以后再进行合练，对于音准，可以让学生加上手势来唱歌，这样就可以增加音高的概念，我发现这学期开始学生们的音准都有了很大的提高，

在练声环节也打破了常规，让学生们能够在一种模仿的自然状态下找到最自然的气息和发声，这样可以增加学生的兴趣的同时也能让声音更加自然，要从最开始就给学生建立正确的声音理念，让他们知道哪种声音是正确的，创设“森林王国”的情景也是本次课主要想体现的，以这一主线贯穿全文，可是，在设置的时候为了节约时间没有用充分语言来把这一情景创设出来，所以造成了非常的突兀，衔接上有点牵强，这些都是需要该进的，教学设计的逻辑思维上还需要加强。

选择这一课还有最主要的原因，本课中贯穿了环保的意识，可以

在无形中教育孩子们爱护自然、保护树木达到人与自然的和谐相处。在德育方面对学生产生非常重要的影响，这一块可以放在课程的最后来做总结还更好，在教学设计上可以更完善一点。