3、做生活的强者教学实录与评析

做生活的强者

会城东甲小学 叶万好

教学内容：粤教版四年级《品德与社会》下册第10-14页

教学目标：

1、道生活和学习中会有困难，遇到困难不退缩，体验克服困难后取得成功的喜悦。

2、了解身边的强者，知道遇到困难时，只要不轻易放弃，想办法攻克，每个人都可以成为强者。

3、收集名人自强的事迹和名言，深入了解“强者”精神，激励自己做生活的强者。

教学重难点：培养学生积极面对困难的信心和毅力，学会以科学的方法解决困难。

教学方法：情境教学，启发式教学。

课前学生准备：

1、搜集“我心中敬佩的抗震救灾英雄少年”事迹和他们的优秀品质。

2、搜集身边的强者，你有什么启发？

3、征集自己或同学最近遇到的困难。

教学过程：

一、感受“强者”精神

1、“雄鹰”展翅高飞图片引出课题“做生活的强者”(板书)

2、师生一起诵读《美哉，英雄少年》。

3、播放“抗震救灾英雄少年”视频。

二、走进英雄，深入了解“强者”

1、出示课本12页插图，了解林浩事迹。边看边思考：他的什么品质打动了你？

2、交流你搜集的英雄少年事迹。分小组介绍自己课前搜集的强者事迹。说说从这些人身上你得到了什么启发？（让学生通过具体事

例

的

学

习，深

入

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强

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三、学习做“强者”的行为引导

1、在人生的道路上，谁都会遇到困难和挫折，就看你能不能战胜它，战

胜

了，你

就

是英

雄

，就

是

生

活

的

强

者。例

如：张

海

迪

、海

伦.凯勒。（课件出示故事）

说出你对身边的人的优秀品质的观察与发现：说说你身边的强者的事迹。

2、实话实说：你过去是不是一名生活中的强者？你曾经有过哪些难以克服的困难？说出来,让别的同学帮帮你

3、在以后的学习生活中，你打算怎样学习英雄和楷模的优秀品质呢？

完成“学英雄，见行动”小计划

四、引导学生小结：在生活和学习中会遇到各种各样的困难和挫折，这时不要退缩，而是勇敢地面对，“世上无难事，只怕有心人”。同学们，在困难面前绝不低头，你就会享受到取得成功的喜悦。

诗歌朗诵《美哉，英雄少年》

虽然稚嫩，却拥有扛得起重任的双肩／虽然弱小，在大灾面前表现得非常勇敢／

还不知道什么是豪言壮语，却直白地道出心声：“我要救出他们！”

／还不知道什么是危险和恐惧，在余震中搜救你冲锋在前。因为你知道——瓦砾下压着你的同学、亲人，抢救生命刻不容缓！即使你也是被埋在废墟中的一员，你带头唱起歌曲鼓励周围的伙伴／即使你也被困在黑暗中，你打着手电还坚持学习课本，用学习知识驱走黑暗／即使你也是被救援人员发现，你却说：“先救别人，就在我下面！”／即使当你被解放军叔叔抬了出来，你用敬少先队礼答谢恩人，被载入抗震救灾最感人的画卷／即使你被截 2肢，你却鼓励医务人员：“叔叔阿姨，你们别哭，我不疼！”

让周围的人因你懂事的话语而热泪涟涟／即使你失去了一条腿，你仍告诉前来慰问的温总理，“我长大要当舞蹈演员！”

你的坚强把周围的人鼓舞感染／美哉，英雄少年／你们是祖国的骄傲／在你们身上寄托着祖国的明天！

《9岁半小学生从地震废墟下背出两名同学》

林浩，四川省汶川县映秀镇渔子溪小学二年级学生。在汶川5·12大地震发生时，小林浩同其他同学一起迅速往教学楼外转移，还未及跑出，便被压在了废墟之下。此时，身为班长的小林浩表现出了与年龄所不相称的成熟，他在下面组织同学们唱歌，安慰因惊吓过度而哭泣的女同学。经过两个小时的艰难挣扎，身材矮小而灵活的小林浩终于自救成功，爬出了废墟。但此时，小林浩的班上还有数十名同学被埋在废墟之下，9岁的小林浩没有像其他孩子那样惊慌的逃离，而是又镇定的返回了废墟，将压在他旁边的两名同学救了出来，交给了校长，在救援过程中，小林浩的头部和上身有多数受伤。逃离了废墟的小林浩此时却发现同在外打工的父母失去了联系，焦急的小林浩同14岁的姐姐和妹妹一起在映秀镇滞留了两天，14日，他们三人同其他乡亲一道，经过7个小时的艰难跋涉，走小路逃出了震中映秀镇，转移到了都江堰，其后又来到成都与堂哥汇合。19日，小林浩同其姐姐和妹妹一起被安置在了四川省儿童活动中心，这里安置了所有来自灾区的孤儿。其后，小林浩来到成都市儿童医院做了身体检查，索性并无大碍，只是一些皮外伤。20日，中央电视台和各大地方电视台播出了《九岁救灾小英雄林浩》的专题采访报导，小林浩那稚嫩的童音、超出年龄的成熟与勇敢以及善良的品格感染了几乎每一个中国人，短短几天之内，网络上便出现了大量寻找林浩的帖子，还有热心的网友建立了“九岁小英雄林浩”吧，几日之内发帖便超过了150条，与此同时，京华时报等媒体又对林浩做了更进一步的采访和报导。许多中国人从小林浩身上看到了我们祖国未来一代的希望，他的乐观和勇敢感染了每一个人。