4　大家都在学教学设计第二课时

品德与社会人教版三年级上学期

《大家都在学》教学设计

太阳升学校

鲍瑞彬

一、教材内容分析

从学生的心理特点与认知程度来看，三年级学生还难以理解什么是学习型社会，他们还不明白人为什么要“活到老学到老”的道理，领雁型课堂教学评比课大家都在学教学设计及反思——郑圣勤。从学生的社会环境与生活基础来看，我们的社会正发生着前所未有的巨变，正在不断飞跃，奔向繁荣富强的明天。不管是农村小学生还是城市小学生都能感受到新科技的快速发展、社会文明的进步对人们生活所带来的强大冲击。不管是发达或不发达的地区，孩子们身边那些“学而不厌”“学而不止”的大人榜样与事例比比皆是。

因此，本课针对以上的学情分析，确定的教学重点让学生感受当今的社会是学习的社会，学习已经成为每个人终身的事情。教学难点是让学生理解社会变化给人们提出了不断学习的新要求，并从大人们“学而不厌”“学而不止”中受到鼓励，获取动力。

二、教学目标（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）

1、通过观看、调查自己周边大人们学习的情况，感受学习型社会，体会学习将伴随人的一生。

2、感受社会的发展和文明程度的不断提高，树立终身学习的理念，与时俱进。

3、从大人们的好学中受到鼓舞。

三、学习者特征分析

本课针对以上的学情分析，确定的教学重点让学生感受当今的社会是学习的社会，学习已经成为每个人终身的事情。教学难点是让学生理解社会变化给人们提出了不断学习的新要求，并从大人们“学而不厌”“学而不止”中受到鼓励，获取动力。

四、教学策略选择与设计

通过观看视频、调查，让学生知道当今社会，不论男女老少

都在不断学习，接受新事物。

五、教学环境及资源准备

在教学过程中，为支持教师的教，增强直观性，趣味性；为支持学生的学，则选择了微机室的学习环境，并利用网络信息资源，增强自主性、实效性。

六、教学过程

教学过教师活动

程

学生活动

设计意图及资源准备

一、创设情境

一）、谈话学生自由发导入：

言

1、同学

们，我们在学习

中长大，已经成

为一名三年级

学生了，看，你们坐的多端正啊，课堂纪律多好啊，是在过去两年的时间里学到的吧。真不错。这两年来你还学到了哪些本事啊，能给大家说说吗？

2、不仅你们在学，老师也在学呢，去年，我报考了专升本的自学考试，并被鞍山师范学院录取，不仅老师在学，你们身边的人，如：爷爷、奶奶、爸爸、妈妈、叔叔、阿姨等，大家都在学呢，这节课，我们就来聊

师生交流，通过歌曲揭示主题----学习

一聊这个话题（板书课题《4、大家都在学》）

3、师：你们是学生，学习是理所当然的事。可是爷爷奶奶，叔叔阿姨都是大人了，为什么还要进行学习呢？

二、

活动一

：爷爷遇到了新问题：（引导学生建立终身学习的

师：小明的

爷爷是一位种

田能手，很多事

情都会干，是村

理念。）

1、小组内交流自己的调查表

2、大组汇报、展示。

放映幻灯，通过爷爷的事例来让学生清楚学无止境的道理。

里有名的能人。现在，爷爷遇到了新问题。（出示书中42页的三幅图。）

思考：1、爷爷遇到了哪些新问题？

2、爷爷为什么会遇到这些问题？

3、遇到这些问题爷爷要怎么办呢？你能帮他出出主意吗？

4、师小结。

三、

学生自由回答

小组讨论交和爸爸妈妈比一比，感受知识的魅活动三：（延展）流，畅所欲言。

力所在。

家庭小擂台

1、和爸妈

比一比，哪些知识技能是他们会我还不会的，哪些知识技能是我会可是他们却不会的。

2、师小结。回去制表和爸妈PK.

四

欣赏关于学习的名言佳句。

《大家都在学》这课教学开始，我见机抓住了课前几位学生与两位老师学魔术这一情景，巧妙地将学生引入情境，使学生感受到“学习无处不在”，从而揭示了本课的课题。通过

学生畅所欲言。

学生才艺展示

了解知识的广阔，及学而不厌的道理。

观看视频“他们在学什么”引导学生观察身边的榜样，并从大人们“学而不厌”“学习不止”中受到鼓舞，感受当今社会是学习的社会，学习将伴随人的一生。在后面的几个活动中，通过活动一

：爷爷遇到了新问题。活动二：小调查：周围的家人、朋友、老师最近在学习什么？活动三：家庭小擂台。引导学生在活动中层层深入，并从课内延展到课外，感受到社会总是在不断进步的，周围的人都在不断学习，每一个人都不

能停留在已有的水平上。从而激发学生主动学习的愿望，更珍惜自己现有的学习环境和条件。树立终身学习的理念。

五谈收师：通过这获

节课的学习你

有什么收获？

六总结

教师总结

七、板书设计

学生谈。

收获心得。

升华主题。

大家都在学

学无止境

学而不厌

八、教学评价设计

由于是借班上课，课前无法与学生充分交流，了解学情，所以孩子们较拘谨。在活动二中，我的本意是先小组交流，然后大组汇报，作为奖励，调查仔细填写认真的同学才有机会展示自己的调查表。可在实际教学中，发现学生并非分组而坐，孩子没完全放开，愿意汇报的人不多。我觉得在以后的教学中，应时刻关注学生的动态，以便随时调整教学，强化教学的针对性，促使教学更具实效性。