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矛与盾优秀说课稿｜教案在线预览

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关键词：矛与盾优秀说课稿

正文

《矛与盾》教学设计

倪家营镇中心小学赵静

【教学目标】

1.知识与技能:

(1)能正确、流利、有感情地朗读课文。

(2)理解文言词义、句义,能讲述寓言故事。

(3)理解寓言告诉人们的深刻道理。

2.过程与方法:

引导学生读悟结合,指导自主、合作学习,引领学生在探究中思考与发现,注重个性化阅读,理解故事内容,进而理解寓言告诉人们的深刻道理。

3.情感态度与价值观:

引导学生体会寓意,懂得说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾的道理。

【教学重、难点】

1.理解课文内容,体会重点句子的意思。

2.理解寓言故事,熟读成诵,明白道理。

【教学时间】一课时。

【教学过程】

一、导入

1.同学们,上课前我们先来看一段视频。

2.引出《矛与盾》

3.寓言有什么特点?

4.什么是“矛”?什么是“盾”?什么是“矛盾”?

二、自主探究,合作解疑

(一)复习文言文的学习方法,明确要求

1.请同学们回忆以往学习文言文的方法。

指名说,归纳补充:读熟课文,读准字音,读通句子,读准停顿和断句;借助译文,理解句子的意思,了解课文大意;细读品味,悟情明理,熟读成诵。

2.这节课,我们仍然用这种方法来学习《矛与盾》。

(二)检查预习,读通读顺

1.畅言教学通范读课文。

2.请同学们自由读读这则寓言,注意读准字音,读出节奏。

3.指名读文,男女生分读,齐读。

(三)理解词句

1.师出示重点词语解释。

2.知道了词语的意思,句子的意思还有不理解的吗?能不能用自己的话说说句子的意思?

3.谁能用自己的话讲讲这个寓言故事的大概内容?

(四)研读课文,理解故事

1.楚人是怎样夸自己的盾的?谁试着夸一夸?

指名夸,评价,强调读出夸耀、吹嘘的语气。

集体夸。

2.他又是如何夸自己的矛的呢?

指名夸,评价,强调读出夸耀、吹嘘的语气。

集体夸。

3.师:从图中可以看出,楚人不但没有卖出去矛和盾,还被问得哑口无言,遭到别人的笑话,多尴尬呀!

4.小组分角色朗读课文,注意读出不同的语气。

5.全班分组分角色朗读课文。

(五)创设情境,表演故事

1谁能向我们再现当时楚人誉盾又誉矛的情景,加入自己的想象和语言来表演这个寓言故事呢?

2.要求:

(1)小组合作,分配好角色。

(2)合作中揣摩人物的心理、动作、语言的变化,进行合理想象。

(3)文言文形式、现代文形式自主选择。

3.指名上台表演。

(六)深入探究,明白道理

1.图中大家都在嘲笑这个楚国人,那么他到底错在什么地方了?

2.写一写。

3.这个寓言故事告诉我们什么道理?

生交流。

师小结:说话办事要实事求是,不要言过其实,自相矛盾。“自相矛盾”这个成语就出自这篇寓言故事。

三、质疑再探,迁移延伸

我们在生活中遇见过类似自相矛盾的情况吗?举例说说。

学生交流。

师小结。

四、总结全文,升华情感

今天,我们通过学习寓言故事《矛与盾》,领略了文言文独特的韵味,故事短小有趣,人物形象栩栩如生,语言凝练精彩,仅仅53个字,就让我们明白了一个深刻的道理。

板书设计:

盾:物莫能陷也矛:于物无不陷也

资料摘要

矛与盾优秀说课稿