我的发现•日积月累教案评析

三年级下册17课《可贵的沉默》教学设计科任:周素清

学习目标:

1.会认9个生字,会写14个生字,正确读写“祝贺、神气十足、左顾右盼、迅速

外婆、建议、惊喜、”等词语。

2.正确、流利、有感情的朗读课文。

3.读懂课文内容,学会感受父母对自己的爱,懂得关心父母,关心别人。

4.体会抓住人物的神态、动作进行生动描写的方法,抄写自己喜欢的词语、句子。

教学重难点:

教学重点:理解孩子们的情绪变化,懂得关心别人。

教学难点:理解体会为什么说这种沉默是可贵的。

课前准备:

多媒体课件

课时安排:2课时

教学过程

第二课时

一、复习导入

简单说说课文先讲了什么,再讲了什么,最后讲了什

么?

二、读中感悟,理解内容

1.过渡:周老师要带领大家走进课文,走近孩子们的心灵,让我们一起来体会这“可贵的沉默”。

(1)(课件出示第一福插图)图上画的是什么情景,用自己的话说说。

(2)从课文中找到相关的句子,自由读一读,指名读读找到的句子。(课件出示句子)“他们骄傲地举起了手,有的还神气十足地左顾右盼。”

师:谁能读得更好?

遇到读地好的学生时,教师相机指导:你读得这么好,你注意了句子中得那些词语?(骄傲、神气十足、左顾右盼)这些词语体现了什么?(孩子们非常兴奋、骄傲)

齐读

(3)师:谁再来读读你找到的句子?

(课件出示)我的情绪迅速传染给了他们,他们随着我一起点起数来,“15、16、17……”越点越多,越点越兴奋,声音越来越响亮,前排的孩子都回过头往后看,几个男孩子索性站了起来,我也不阻止他们.几乎所有的孩子都再快乐地交谈,谈的内容当然是生日聚会、生日礼物、父母祝福……师:你过生日父母为你准备了什么?你心情怎样?那我们一起配合读出这股高兴劲儿。看老师的手势,老师抬手你们

就接着读。

师:把手举高,老师要点数了,啊,这么多啊!我的情绪迅速地传染给了他们,他们随着我一起点起数来(手势)生接着读。

(4)师小结:多么幸福啊,父母的的爱孩子们感受到了吗?

板书:感受父母的爱

2.师过渡:孩子们会感受爱了,这还不够,老师还要寻找蕴藏在孩子们心中最珍贵的东西,你们知道是什么吗?

(1)(课件出示图2)师:这幅图孩子们的表情和上次有什么不同?

他们为什么沉默了?划出写孩子们沉默的句子读一读。

(2)(课件出示)霎时,教室里安静下来。我把问题重复了一遍,教室里依然很安静。过了一会儿,几位女同学沉静地举起了手。

师:那些词语体现孩子们沉默了?

指名读,齐读

(3)(课件出示)教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着……

师:这位同学读的时候大家感到教室里寂然无声吗?

指名读一读,评一评。

师:孩子们为什么继续沉默着?(孩子们感到非常羞愧,

不好意思看老师)

我们都能体会此时孩子们内心的感受,大家一起读这段。

(4)师:就这样(课件出示)沉默了足足一分钟,我悄悄地瞥了一下这些可爱的孩子们——他们的可爱恰恰在那满脸的犯了错误似的神色之中。

师:为什么犯了错误还说他们可爱?

师:在沉默的一分钟里,他们可能在想什么?

师:在沉默中孩子们懂得了什么?

师小结:是啊,在沉默中孩子们终于懂得要回报父母的爱。

板书:回报

5.师小结:为什么说这种沉默是可贵的?大家明白了吗?(因为孩子们在沉默中懂得要回报父母的爱,所以这种沉默是可贵的)

6.过渡:老师的语气渐渐缓和下来,她原谅了这些可爱的孩子,同学们有什么表现呢?教室里的气氛又是怎样呢?请同学们自由读课文倒数第4段。

(课件出示):

像获得赦免一样,那一道道躲闪的目光又从四面八方慢慢地回来了。

师:这时孩子们的心情怎样?(孩子们的心情轻松多了,

我们轻轻松松来读这句)

生齐读。

(课件出示):教室里又热闹起来,只是与沉默前的热闹已经不一样了。

师:这时的热闹与沉默前的热闹到底哪儿不一样?

(前面是说父母如何爱自己热闹,这时的热闹是为回报父母的爱想办法热闹)

7.师:孩子们是怎样用自己的行动来回报父母的爱呢?齐读课文倒数第二自然段。

三、总结延伸,感情升华

1.师过渡:同学们不但感受到父母的爱还懂得用实际行动回报父母的爱。大家回忆一下,你的爸爸妈妈是怎样关心爱护你的?你准备怎样回报父母的爱?

学生畅谈。

2.师:有一首歌曲《烛光里的妈妈》我很喜欢,歌曲中表达了女儿对妈妈的爱。大家在优美感人的弦律中尽情地写吧!

(课件出示)亲爱的爸爸妈妈,我想对您说:

学生写后指名读。

师小结:我相信你们的父母一定会很感动,我也相信你们一定会说到做到。

3.师总结:同学们,爱是永恒的,爱也是相互的,父

母爱自己的孩子,孩子也应该爱自己的父母,希望孩子们都能用自己的实际行动去回报父母,这样你会发现自己更快乐。

最后老师送给大家一句话:父母的爱永远是你最宝贵的财富!(课件出示)

四、板书设计

板书: 17 可贵的沉默

感受

父母的爱

回报

教学反思:其实这篇课文学生应该学的非常有兴趣,学生也应该很容易进入文本,学生也应该和课文中那群孩子一起受感动,心情也应该和文中的孩子一样。可是学生没有真正的走进文本,原因不在学生,而在老师。备课时我对学生已有的知识贮备不了解。我把孩子们估计的过高,比如有学生找到描写沉默的句子“教室里寂然无声,没有人举手,没有人说话。孩子们沉默着,我和孩子们一起沉默着…….”我问学生“他们沉默时在想什么?”学生总是在说“他们在想怎么回报父母”“他们在想怎样知道父母的生日”当时我就想学生没有理解到此时学生真正的内心世界,我就脱口而

出了自己的想法:“他们可能为没有知道父母的生日而内疚和惭愧”。课后,我接到好几个家长的电话,向我讲述他们看到卡片后的快乐心情,我也开心极了。