学步教案2

《学步》教学设计

教学目标:

1、联系自身的成长经历和父母的呵护关爱,理解课文的思想感情。

2、理解课文内容,品读重点词句,体会父亲对儿子的期望;懂得人生之路亦如学步,要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。

3、学习生字,掌握新词。

教学重难点:

品读重点词句,体会父亲对儿子的期望;懂得人生之路亦如学步,要独立地、勇敢地、脚踏实地地走。

教学准备:

与教学过程相对应的教学PPT。

教学过程:

一、揭示课题:

今天,我们继续学习--齐读课题:“学步”。经过上节课的学习,同学们对课文已经有了整体的认识,谁能概括说说课文主要讲了什么?【PPT—1】

这节课,我们一起再来细细品味父亲对儿子说的这句话:【PPT—2】——生命的过程,大概就是——学步和寻路的过程。【师板书:学步——寻路】

二、体会儿子学步的艰辛和危险

1、速读课文,想一想:儿子学步和寻路是一个怎样的过程?能用课文中一个词语来概括吗?

2、同桌合作学习。

3、汇报交流。

(预设的可能:跃跃欲试乐此不疲摇摇晃晃曲折坎坷等)

老师相机板书:曲折坎坷

过渡:你能联系上下文说说学步中有哪些曲折坎坷,甚至是危险么?【PPT—3】请看大屏幕:快速阅读第4、第5

体会;把你的体会和感受,与同学交流。【PPT—4】

⑴“在屋里,桌角、椅背、床架、门,都可能将你碰痛。当你踉踉跄跄在房里东探西寻时,不是撞到桌角上,就是碰翻椅子砸痛脚,真是防不胜防。”

⑵“已经数不清你曾经多少次摔倒,数不清你头上曾被撞出多少乌青和肿块,每次你都哭叫两声,然后脸上挂着泪珠,爬起来继续走你的路。”

⑶“......脚下被大石头绊了一下撞到花坛边的铁栏杆上铁栏杆撞在你的额头正中,戳出一道又深又长的的口子……”

⑷“你开始摔倒在地的时候......但很快习惯了,并且......”

是啊,在哪里跌倒,就从哪里爬起来!这就是学步给我们的纪念!【PPT—5】师引读:

第一次,当他摔倒碰伤了膝盖,他——爬起来继续走自己的路!

第二次,当他摔倒戳伤了额头,他——爬起来继续走自己的路!

第N次摔倒,他仍旧——爬起来继续走自己的路!“

你似乎对平坦的路不感兴趣,哪里高低不平,哪里杂草丛生,哪里有水洼泥泞,你就爱往哪里走。”

还有哪位同学有补充?

是啊,这些伤疤,这些肿块,不仅是刚学步时付出的代价,也是我们每个人行走人生之路时的收获啊!

4.过渡:同学们,你们一定在文中儿子的身上找到了自己的影子吧?回想自己成长记忆中,你身上,你心里,又曾留下过怎样的伤疤和纪念呢?

(生根据自己切身体会和经历作答。)

真欣赏你!是的,我们也和文中的儿子一样,不仅在肉体上,在精神上也是,每一次的付出和经受,都有了自己的收获或成功!人生,就是如此!你们和文中的儿子一样,面对曲折坎坷,如此坚强,那是因为(师指大屏)【PPT—6】引读:“我”额头留下了难以消退的伤疤,这是“我”学步的代价和纪念。已经数不清“我”曾经多少次摔倒,数不清“我”头上曾被撞出多少乌青和肿块,每次“我”都哭叫两声,然后脸上挂着泪珠,爬起来继续走“我”的路。

三、体会学步的快乐

过渡:儿子学步、寻路的过程的确是曲折坎坷的,但对儿子而言,这同样又是怎样的一个过程呢?

1.再读文章1-4自然段,找出一个词语概括,(跃跃欲试乐此不疲)

师相机板书:乐此不疲。

2.问:乐此不疲中的“此”指的是什么?(此指的就是学步和寻路,就是生命之路,生命的过程啊!)

3.在学步和寻路的过程中,儿子是怎样的一种态度,怎样的一种精神呢?师圈“乐”。这是怎样的一种“乐”啊?看大屏【PPT—7】:请在1—4自然段中找出相关的句子,用“”勾画下来;找到感触最深的词语,作上批注,和同桌互相交流补充,准备汇报。

4、全班汇报。

⑴“在室外,你更是跃跃欲试,两条小腿像一对小鼓槌,毫无节奏地擂着各样的地面。”

多好啊!再多的曲折坎坷,也磨灭不了学步的热情!同学们听,这小鼓槌,不仅在走脚下的路,擂响的,更是人生的战鼓啊!

⑵“你似乎对平坦的路不感兴趣,哪里高低不平,哪里杂草丛生,哪里有水洼泥泞,你就爱往哪里走。只要不摔倒,你总是乐此不疲。”

①个体读,谈感受。思考:为什么不走平平坦坦的路?你还有什么体会和发现?②齐读——(这就是生命中的【PPT—8】【探索之乐】啊,多好!越是危险,越是惊奇,人类的天性,总想去看看,多有意思!)

⑶“你竟然推开包围着你的椅子,然后不依靠任何东西,自己走到了门口!”

⑷“你已经尝到了走路的滋味,这滋味胜过当时你那个世界里已知的一切。靠自己两条腿,就能找到爸爸妈妈,就能到达你想到达的地方,那是多么奇妙多么美好的事情!”

听到没有?他从这句话里体会到了【PPT—8】【追寻之乐】!他追寻到了自己的亲人,自己的梦想,奇妙而美好的事情!这是多么的快乐啊!我们带着快乐的感觉,一起来读读这句吧!

⑸“只要有机会,你就要甩开我们的手,摇摇晃晃地走你自己的路。你在床上走,在屋里走,在马路上走,在草地上走;你走着去寻找玩具,走着去阳台上欣赏风景,走着去追赶比你大的孩子们……

你的视野,你的角度真不一样!你从地点的变化,场景的变化中感受到了【PPT —8】【成长之乐】、【交流之乐】,能带着你的理解,再读读么?

过渡:看大屏,所有学步,寻路的人,包括你,我,他,所有的人们都在享受着这样的乐趣!【PPT—9】读:我已经尝到了走路的滋味,这滋味胜过当时我那个世界里已知的一切。靠自己两条腿,就能找到爸爸妈妈,就能到达我想到达的地方,那是多么奇妙多么美好的事情!”只要有机会,我就要甩开你们的手,摇摇晃晃地走我自己的路。我在床

上走,在屋里走,在马路上走,在草地上走;我走着去寻找玩具,走着去阳台上欣赏风景,走着去追赶比我大的孩子们……想一想,我们还可以走着去哪里,做些什么?

生补充,师点评:看看,学步、寻路的过程中,有多少的快乐啊!难怪我们会乐此不疲

四、体会父辈的爱期望

1.过渡:学步、寻路的过程就是这样,既曲折坎坷,又充满了乐趣。人生也是如此!怪不得父亲会对儿子说【PPT—10】齐读:生命的过程,大概就是学步和寻路的过程。儿子啊,你要勇敢地走,脚踏实地地走。

这就是父辈对我们的期望,这份期望源自于他们对我们的爱啊!

师板书:爱与期望

2.【PPT—11】请同学们再快速浏览全文,找找父辈们还有着怎样的爱与期望呢?自己在,作上批注,准备交流。

文章中选出关键词、句,画上“

3.汇报交流

⑴谁来汇报有关父辈的爱的理解和体会?【PPT—12】

①儿子,你居然会走路了!我和你母亲永远不会忘记那一天。(因为爱而惊喜)②我们在你身后,眼看着你一头撞到花坛边的铁栏杆上,心如刀割。你趴在地上,沉默了片刻,才放声哭起来。我奔过去把你抱在怀中,不忍看你的伤口,我担心你的眼睛! 好险哪,铁栏杆撞在你的额头正中,戳出一道又深又长的的口子,血沿着你的脸颊往下流……(因为爱而心如刀割)

齐读:读出父辈的心疼。

⑵正是这浓浓的爱,父辈们怎能不给予孩子厚爱,并寄予殷切期望呢?谁来汇报汇报你对“期望”的理解和体会?【PPT—13】

①“在你未来的人生的旅途上,必然会遇到无数曲折和坎坷,儿子啊,但愿你不要失去刚学步时的那份勇气。”

②生命的过程,大概就是学步和寻路的过程。儿子啊,你要勇敢地走,脚踏实地地走。

4.面对今后的人生路,要怎样走?【PPT—14】

■看大屏,再读:“儿子啊,你要勇敢地走,脚踏实地地走。”这句话,不仅是作者对自己儿子的期望,也是天下所有父母对我们的殷切期望!

■看大屏:当我们在逆境中摔倒,我们咬咬牙,读——要勇敢地走,脚踏实地地走!所有关心、爱护着我们的人,当我们历经挫败和困苦时,希望我们咬紧牙关,

■大声读——勇敢地走,脚踏实地地走!相信,我们也绝不辜负他们的期待,我们同样大声对自己说:

■生命的过程,就是学步和寻路的过程。“我”要勇敢地走,脚踏实地地走!

5.过渡:再过两个多月,你们将离开敦义小学,在告别童年的时候,面对着未来的人生,你想说些什么?想写些什么?又想做些什么呢?拿起笔,三言两语地把自己的感受写在“我的视角”中的空白处吧。注意:可以是自己的回忆,可以是想对父母长辈们说的话,也可以是搜集的有关“路”的名言警句。开始!

6.学生写话,教师巡视。

7.全班交流汇报,教师相机点评。

6.总结板书:同学们书写的内容,告诉我,大家明白了生命的过程,就是学步和寻路的过程。虽然在学步和寻路的过程中会有曲折与坎坷,但是大家在学步的过程中感受着父辈的爱,在寻路的过程中承载着父辈的期望,大家一定会和课文中的儿子一样乐此不疲,对未来,对生活充满探索之乐,追寻之乐,交流之乐,成长之乐。【PPT—15】来!让我们用坚定的口气,告诉你的父母,你能勇敢地走下去:“爸爸(妈妈),我的旅途还只是刚刚开始,我前面的路很长很长,有些地方也许还没有路,有些地方虽然有路却未必能通向远方。生命的过程,就是学步和寻路的过程。爸爸(妈妈),我要勇敢地走,脚踏实地地走。”

在即将告别童年的时候,我们怀着对未来美好的憧憬,该怎样去做呢?希望大家好好想想吧。下课!

板书设计:

曲折坎坷

学步——寻路乐此不疲勇敢地走脚踏实地地走

爱与期望