蝶恋花 答李淑一教学设计范文

《蝶恋花答李淑一》教学设计

宝鸡市扶风县扶风小学罗金娟

【教材分析】

本课是北师大版小学第十二册第四单元“生命”中的一篇主体课文。是***写给当时湖南长沙第十中学语文教员李淑一的。1957年2月,李淑一把她写的纪念丈夫柳直荀的一首《菩萨蛮》词寄给***,***于是写了这首词答她。全词寄托了作者对亲人和战友的深切悼念之情,热情歌颂了革命先烈的崇高品质和不朽精神。

【学情分析】

学生对***的诗词还比较陌生,应该在课前查阅资料,学习过程中学生还应学会抓住文本中的重点字词、语句来理解诗歌中索蕴含的丰富感情等。

【教学目标】

1、写摘录笔记,独立识字学词。认字5个,写字1个。

2、疏通字词,正确、流利有感情地朗读课文,疏通词的大意。

3、在疏通课文的基础之上,进一步深入学习体会诗人抒发的革命情怀。

4、展开想象,学习双关和引用神话的写法。

【教学重难点】

重点:对课文深入探究,体会诗人抒发的革命情怀。

难点:结合课文,掌握并尝试运用双关和用典的写法手法。

【教学准备】

教师准备:多媒体课件、实物投影仪。

学生准备:充分预习课文、完成预习任务

【教学流程】

一、激趣导入,了解作者及写作背景。

1、揭题课题:同学们,本单元我们学习的主题“生命”,《野草》让我们感受到了生命力的顽强,《琥珀》一文又让我们感受到了生命的突变和渐变。今天我们学习一首词《蝶恋花答李淑一》,让我们一起走进伟人***,感受生离死别在伟人的的激扬文字是怎样的情境。(板书课题)

2、这首词的作者是--***。(出示***简介)

3、这首词的写作背景。(出示写作背景简介)

二、预习检测,朗读指导。

1、预习检测。这个题目和我们以往看到的题目有什么不同?

(PPT出示)词牌名:用来规定词的格式,就是规定词句子的多少和句子的长短。标题:又叫题目,是词内容的集中体现,它概括了这首词的主要内容。

2、自由朗读《蝶恋花答李淑一》。

要求:准确流利地朗读课文。读第一遍的时候,注意词当中的生字和多音字,要把词念得字正腔圆;读第二遍的时候,要注意把它念通顺,注意词句内部的停顿。

3、字词检查。

①、出示生字、词语。

②、重点指导“飏”读音、结构和偏旁(半包围风旁)。

4、朗读指导。

(出示全文)用斜线标识阅读节奏,并指导朗读。

三、播放视频,想象画面,整体感知。

1、随着《蝶恋花答李淑一》朗诵视频,想象一下你的眼前出现了怎么样的画面,怎么样的情景?你看到了什么?听到了什么?

2、你能将刚才想到的画面,在文中找到相应的句子吗?

四、品读句子,感悟情感。

1、请大家回到文中,将那些你感受最深的字词圈出来,将你体会到的感情用一、两个词批注下来。

2、学生进行自学,教师巡视,点拔。

3、请将你的自学结果在同桌进行交流。

4、抓住重点字词,品词析句。

(出示句子)“我失骄杨君失柳”

(1)从两个“失”字和“骄杨”感悟句子。

(2)指导朗读。(悲伤而骄傲)

(出示句子)“杨柳轻飏直上重霄九”

(1)“杨柳……”这一句中,杨柳这个词还有特殊的意味,你们知道吗?

(板书——双关)即指杨花柳絮,也指杨开慧和柳直荀。课文表面写杨花柳絮轻轻飞扬,飞向高空,暗指杨柳两位烈士的忠魂像杨花柳絮一般轻轻飘飘地直上天去。这种修辞手法就叫做双关,在一定的语言环境中,语句具有双重意义,言在此而意在彼。

(3)指导朗读。这两句把诗人既悲痛又骄傲的感情表达得淋漓尽致,让我们再次齐读——“我失……,杨柳……”

(出示句子)“问讯吴刚何所有,吴刚捧出桂花酒。寂寞嫦娥舒广袖,万里长空且为忠魂舞。”

(1)指导学生理解诗句的意思。

(2)教师点拨。从“捧”和“舞”两个词你感受到了什么?捧这个动作怎么做?能换成“拿.递.取”吗?

(3)指名回答。

(4)教师小结。在革命胜利后的今天,诗人浮想联翩,想象烈士的忠魂到了天上,来到仙境,仙人们为他们送上礼物,为他们舞蹈。多么奇妙!仙人对烈士忠魂的崇敬,实际表达了诗人作家对烈士的赞美之情。

(这四句,作者借用神话的写法,充分发挥丰富的想像,把英雄的伟大表现出来。) (5)指导朗读这四句话。

(出示句子)“忽报人间曾伏虎,泪飞顿作倾盆雨”

(1)学生理解“报”“伏虎”“倾盆雨”

(2)学生谈感受。在最后两句中,我感受到了英烈看到人间取得革命的胜利时激动得泪如雨下的情景。特别是“泪飞”和“倾盆雨”,泪水就像倾盆大雨一样流下来。

(3)教师点拨。这里运用了什么修辞手法?有什么作用?

(4)指名朗读

五、主题拓展,升华感情。

《蝶恋花答李淑一》词中的泪,是谁的泪?是怎样的泪?

(1)指名回答。

①这是诗人***的泪,因为他思念妻子,想到妻子和那些牺牲的先烈们,他也很悲痛。除此这外,他也是激动的泪水,经过多少苦难,流了多少鲜血,才换来今天革命的胜利。

②是神仙的泪。为人间的胜利高兴而流泪。

③是那些活着的革命者以及中国的老百姓。他们因为看到了革命成功而喜极而泣。老百姓们感激革命者为他们创造美好的生活而流下感恩的泪。

(2)教师小结。

一个“泪”字,流出了多少人的心声,表达了多少人的感情,它是对逝去亲人最深切思念的体现,它是对心中激情最痛快地倾泄,它是对心愿得以实现的告慰,它是对革命胜利最直接的赞颂,这泪,如倾盆大雨,飞洒人间。

六、全文总结。

(1)本文的表现手法:双关引用神话夸张

(2)本文的主要内容及表达的思想感情。

七、课外作业。

忽报人间曾伏虎,泪飞顿作倾盆雨。——《蝶恋花答李淑一》***醒忆别伊时,满衫清泪滋。——《菩萨蛮惊梦》李淑一

阅读并思考《菩萨蛮惊梦》和《蝶恋花答李淑一》中“泪”各自抒发了诗人怎样的思想感情?

八、板书。

蝶恋花答李淑一

上阕悲痛——歌颂

下阕革命胜利——喜极而泣