山中杂记第一课时教学实录

山中杂记

教材简析:

这篇文章是冰心女士留美期间在山中养病时写的.这篇课文写了作者在山中所见到的许多可爱的动物和昆虫的生活情景, 写出了它们给作者带来的乐趣,表达了对动物的关爱、尊重和欣赏,启发人们更好地去理解小动物,和它们平等地交流。

学情分析:

本文是一篇内涵丰富的散文,要想让学生深刻体会文章,只凭老师的讲解并不能取得好的效果。因此,教学中我把教学重点落在读、悟上,使学生读中学,学中悟,悟中思,读出作者的乐趣,体会作者博爱的思想,感受作者写作的语言特点。

教学目标:

知识和技能目标;

1,掌握本课的生字生词,在语言环境中理解词语的意思。

2、学习用详略结合的方法叙事。

3、继续学***淡自然流畅亲切的语言叙事。

过程和方法目标:

在理解课文内容和感情朗读的过程中,理解重点词语的意思,学习作者详略结合的写法,感悟作者的语言体会作者的思想感情。

情感态度与价值观:

体会作者在与动物相处时感到的乐趣,理解作者对动物平等、关爱、尊重和欣赏的态度。

教学重难点:体会作者的博爱精神,感受作者的乐趣。

教学用具:词卡幻灯片

教学时间:2课时

第1课时

教学目标:

1.初读课文,理解课文内容,学会生字理解词语。

2.理清文章的叙述顺序,学习详略结合的描写方法。

教学过程:

一.导入新课,板书课题。

学习了本单元前两篇课文,我们知道了“趣”在养花的劳动中,“趣”在多彩的田园生活中,今天的《山中杂记》将告诉我们:“趣”在与生命的交往中。今天,我们共同和冰心先生一起去感受与动物交往的乐趣。

二.检查预习情况

1、作者简介

生说:冰心现代作家,原名谢婉莹。她为儿童写了许多作品,如《寄小读者》《山中杂记》等,代表作有〈〈繁星〉〉〈〈春水〉〉。

2、写作背景

本文选编的是《山中杂记》的第十篇原名为《鸟兽不可与同群》意思是不能与鸟兽同群。这是一句反语,其实是说喜欢与小动物亲近,与鸟兽同群,因此被同伴称做傻子。

3、字词检查(生字音及解释)

检查重点字的读音,字形,词语的意思。

弱不禁﹙jīn﹚风瞥( piē)见狂吠﹙fèi﹚不止短暂(z

àn)

罐﹙﹚滑﹙﹚卵﹙﹚玲﹙﹚

{﹛﹛﹛

灌﹙﹚猾﹙﹚孵﹙﹚铃﹙﹚

庞然大物:形容外形上庞大的东西。

玲珑娇小:细致,娇嫩小巧。

弱不禁风:形容身体虚弱,连风吹都禁不住。

幕天席地:把天当幕,把地当席。形容在野外作业的艰苦生活。

瞥见:很快地看一下,大略地看。

蹒跚:腿脚不灵便,走路缓慢摇摆地样子。

4、指名读文,巩固字音。

生点评读文情况(纠正多音字,个别语句的语气)

三.整体把握课文内容

1、课文中写了哪几种动物?

2、作者认为每种动物各有什么特点?自己感受到了怎样的乐趣?

3、学生畅所欲言,回答问题。

(写了马小狗小猫小鸟虫儿五种动物)

(作者感受到了马的温驯,狗的驯良,猫的活拨,鸟的快乐,虫的可爱)

四.再读课文,理清课文的叙述顺序,借鉴写法

思考;作者在描写动物时是按什么顺序来叙述的呢?

从大动物到小动物,使成层次非常清楚,那其中自己打交道追最多,观察最仔细,最喜爱的是哪一种动物?(小鸟)所以她自然重点叙诉和

描写,对内容的处理详略得当,我们应该借鉴这一写法五、布置作业

再读描写小鸟的部分。思考每段在写些什么

板书

山中杂记

马--------温驯

狗---------驯良

猫---------活泼

鸟---------快乐

虫---------可爱

第2课时

教学目标:

1、研读重点语段,体会作者在与动物相处是感到的乐趣,从而理解作者对动物的平等,关爱,尊重和欣赏的态度。

2、正确流利有感情地朗读课文

教学过程:

一、复习导入

1、读词语(出示词语卡片)

2、在《山中杂记》一文中,作者几种小动物,它们分别有哪些特点?

3、作者重点叙述描写的又是哪种动物呢?(鸟)好这节课我们就从此入手来体会作者的思想。

二、体会博爱精神,感受作者的乐趣。

1、指名读写鸟的语段,其他同学思考

1)这几段文字分别写了什么内容?

2)这几段你最喜欢哪一段?为什么?

2、学生回答问题师生共同矫正进而明确。

1)这五段文字分别写了周围的鸟是快乐的象征;写小蜂雀可爱的外形,写鸟的清脆声,写小鸟温馨的家庭,写大鸟哺育幼鸟的情景。

2)生畅所预言如:(预设)

A 我喜欢第一段因此这段运用对此的写法突出山中鸟的美丽和种类繁多(让我理解了作者的用意)

B 我喜欢第二段,因为这段文字写出了鸟的玲珑娇小,同时渗透了自己的情感,对小蜂雀的喜爱,柃惜与友好。

C 我喜欢第三段,因此这段文字写了鸟清脆的叫声及鸟与春的关系。

D 我喜欢第四段,因此这段文字写了鸟温馨的家庭并由此连想将心比心,想到自己父母对自己的牵挂从而对雏鸟及其父母的爱意更浓。

F 我喜欢第五段,因此这段文字让我知道了小鸟的成长过程,更突出了它们和人一样有情有爱,母子相爱。

3、师小结

同学们理解得这样好:原因在于作者对小鸟写得栩栩如生有情有趣,那么你们知道这是什么吗?作者为什么能写得栩栩如生呢?

讨论得出:

1)作者善于观察

2)作者拥有一颗丰富的爱心。

4 、师点拨:

能否从动物身上感受到乐趣,关键在人是否有爱心,是否有情趣,不在于动物。

作者丰富的爱心,博爱的思想你又是从哪些语句中感受到的呢?找一找。

5、下面结合全文内容找一找能表现作者博爱思想的语句。

6 、那么结合这些语句你能感觉到作者是以怎样的态度对待身边的动物的呢?

(尊重关心欣赏动物以平等的态度来对待动物的。)

三、看丁丁的“我的视角”,小组讨论:冰心爱动物,但为什么不养动物?

四、拓展延伸

1 你身边的人是怎样对待动物的?

生谈

2 你学习本文后感到应怎样对待动物?

生说自己的收获

五、归纳总结

六、布置作业

板书山中杂记

冰心

尊重关心博爱

欣赏平等