可爱的校园教案板书设计

北京师范大学出版社一年级第一册准备课

《可爱的校园》第1课时教学设计

执教教师:武夷山进校附小王淑清联系电话:13850985234 指导教师:武夷山新丰小学郭启宝联系电话:13509546716

一、教学内容:北京师范大学出版社第一册准备课第2-3页“可爱的校园”。

二、设计理念

本节课是学生跨入学校的第一节课,是学习数学的开始。我根据低年级学生的年龄特点和生活经验,先从播放动物学校开学的多媒体情境入手,把孩子引入神奇的动物世界的童话中;再让孩子通过观察从图中找到有用的数学信息;再通过游戏活动让学生在玩中学,学中悟;最后让学生寻找教室、校园等身边存在的数学,从而感受到数无处不在,体会数在生活中的应用价值。

三、教学目标:

1、结合具体的情境,在数数活动中,能数出1-10这10个数。

2.初步学习按照一定的顺序进行观察。

3.知道学习需要有一些好习惯,如仔细看、认真听、积极想、大胆说。

4.通过找生活在的“数”的活动,体会数学与生活的联系,激发学生对校园生活的向往。

四、学情分析

孩子们刚入学,培养他们的学习兴趣和良好的学习习惯是关键。但学生的学前教育情况不同,因此要根据学生的实际情况,通过有趣的活动,使学生在玩中学,学中玩,感受到学习数学的乐趣,体会到数学与生活的密切联系。

五、重难点和关键

重点:使学生初步体会到数具有表示物体个数的含义和作用,

难点:初步形成良好的观察习惯——有序化。

关键:正确、有序地观察图和数数。

六、教学课时:1课时

七、教具准备:多媒体课件,大象、小兔子、教室、小松鼠等图片。

八、教学过程

一、创设情境,观察数

1、谈话引入,了解数学

师:小朋友们,从今天开始你们就是小学生了。王老师看到大家第一天上课就能坐得这么端正,真是太高兴了。请大家翻开桌上的数学书看看,并跟同桌互相说说你看到了什么?

【设计意图:通过孩子们的回答,让他们感受到数学就在身边。】

师:下面请小朋友们跟老师一起来认识一下我们数学书中的一些新朋友,他们是淘气、笑笑、智慧老人和机灵狗。(多媒体播放课件)这些新朋友喜欢和大家一起安静地学习,喜欢你们在课堂上仔细观察,举手发言,认真倾听。你们能做到吗?能做到的小朋友向老师点点头。那我们的数学是什么样的呢?这学期要学些什么呢?下面我们一起来了解下吧!(播放目录)

【设计意图:让孩子们了解课堂上的学习方法,学会倾听,明确这学期要完成的学习任务。】

2、创设情境,激发兴趣

师:小朋友们,动物学校也和我们一样开学了,你们想去参观一下他们的校园吗?

生:想。

师:那今天我们就一起来学习《可爱的校园》这课。(板书课题)

(1)多媒体出示主题图

师:请小朋友们一起来欣赏下这幅美丽的图,安静地看,认真地想,你能看到些什么?

【设计意图:先不急着给出数数的任务,以便分散孩子的观察兴趣。从细节入手,注意引导孩子把话说完整,帮助他们养成良好的学习习惯。】

课件演示:湛蓝的天空挂着一轮红日,漂来5朵白云;9只小鸟和10只蝴蝶在空中自由地飞翔;地上长出3个蘑菇似的班级;班级后面长出8棵大树;学校大门上挂着5个大字;1只大象博士站在门口欢迎新同学的到来;2只小兔、6只小熊和4只小松鼠们开开心心地跑去上学,草丛中7朵鲜花正在开放。

【设计意图:多媒体教学的使用吸引学生的注意力,并激发学生的学习兴趣。】

师:小朋友们,在动物王国的学校里你看到了什么?谁愿意和大家一起分享下?

预设:

生1:我看到了鲜花,大象,小兔。

生2: 我看到了大树、小松鼠。

……

(根据学生的回答教师在黑板上贴出相应的图片。)

师:小朋友们观察到的可真多啊!请大家再仔细数数你看到的东西分别有多少个?(学生数)谁能用带有数量的话说说吗?

预设:

生1:我看见了1头大象。

生2:我看到了3个蘑菇小房子。

师:对!这是动物学校的三间教室,分别标着一(1)班、一(2)班、一(3)班。

生3:我看见了8棵树。

生4:我看到了4只小松鼠。

生5:我看到了10只蝴蝶。

师:这么多蝴蝶,你是怎么数的?

生:用手指着按顺序一个一个地数。

师:那请你到讲台上带着大家一起数一数吧!(学生指着大屏幕按顺序带着全班数)

师:老师觉得这种方法很好,遇到数量多的要按从左往右或从右往左的顺序认真地数一数。下面我们就用同样的方法一起来数数花朵、大树、小鸟的数量吧!

……

(教师根据回答在黑板上贴出相应的图片,写出相应的数。)

【设计意图:让学生自己观察,并进行数一数的活动,使学生经历从具体情境抽象出数的过程,给学生渗透学习的方法,引导学生注意口手一致,并能按顺序数数,理解数可以表示物体的个数。】

师:刚才大家的表现太棒了,请你们再认真想想在数图中物体的个数时怎样

才能做到数得又对又快,又不会出错呢?

预设:

生1:我是先数少的,再数多的。

生2:我数的时候是用手指着一个一个地数,这样不容易数漏了。

生3:我是从左往右数的。

生4:我数的时候,每数完一个就用笔在图上做个记号,最后把结果写在图上。这样不容易数漏了或是重复了。

……

师:小朋友们真是个爱动脑筋的好孩子,能想出这么多的好方法,下面请大家按照数量从小到大,帮我们的图片排排队吧!然后再说一说图中用“数宝宝”1,2,3,…,10表示的事物吧。

(边看课件边说)

(1)小组活动,学生自由表述,引导学生说话要完整,教师要关注每个学生是否积极参与。

(2)全班看着课件说

【设计意图:让学生初步了解数的顺序,帮助学生在说的过程中建立数感。】

师:你们可真了不起!能和“数宝宝”交上了朋友。但是,刚才我们参观的时候是看到什么说什么,老师听了觉得有点乱,如果你是学校的小主人,你会怎样带领我们参观呢?

预设:

生1:我会从上往下介绍。

生2:我会从左往右介绍。

生3:我会按照数量从小到大来介绍。

……

师:对,今后我们在观察一幅图的时候也要按照一定的顺序进行观察,这样就不会漏了或重复了。

【设计意图:教给学生学习的方法,让他们养成良好的学习习惯。】

三、动手操作,感悟数

师:小朋友们,下面我们来做个拍手的游戏吧!请大家把草稿本拿出来,老

师拍手,你们在本子上画圆圈。老师拍几下,你就画几个圈,并在旁边写出数字。

(师生互动)

【设计意图:通过游戏进一步激发学生的学习兴趣,让学生在学中玩,玩中学。】三、生活实践,寻找数

1、寻找身上的数

师:刚才,大家在动物学校里找到了这么多数,你们能从自己的身上或小朋友的身上找到数吗?

2、寻找班级中的数

师:刚才通过大家的努力从身上找到了许多数,下面请与你的同桌合作一起来找找我们班级中的数吧!

【设计意图:通过实践活动培养学生的合作意识和合作能力。】

3、寻找校园里的数和生活中的数

师:我们从身上和教室里能找到这么多的数,那你们能从校园里或生活中发现哪些数呢?

【设计意图:让学生通过观察、发现身边的数,体验到数与生活的密切联系,并培养和发展学生的数感。】

四、课堂小结,知识回顾

师:通过刚才的找数活动,大家觉得数学课好玩吗?你在这节课中学到了什么?其实数学无处不在,在以后的生活中,只要留心观察,你就会发现“数学”偷偷地藏在我们身边。今天下课后请大家在放学路上和家里找一找,看看有没有能用10以内的数来表示的物体,。比比看,谁有一双发现的眼睛,找到的最多,并说给家长听。明天来与其他的小朋友分享。

【设计意图:让学生感受到生活中处处有数学。】

板书设计:

可爱的校园大象 1 小兔 2 教室 3 松鼠 4 大字 5 小熊 6 鲜花 7 松树 8 小鸟 9 蝴蝶 10