小抄写员优秀教案案例是什么类型的资料？

这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

这份教案对应哪篇课文？

对应课文《小抄写员》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

如何找到配套课件？

页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

小抄写员优秀教案案例｜教案在线预览

摘要：暂无摘要

关键词：小抄写员优秀教案案例

正文

小抄写员

渭南市实验小学闫敏娜

教材简析

《小抄写员》记述了五年级男孩子叙利奥为帮助家里增加收入而坚持每天夜里抄写签条的故事。故事动人心弦,父子之爱感人肺腑。学情分析

学生在三年级下册学过一篇感人的课文《意大利的爱国少年》,那篇文章和本文都选自亚米契斯的《爱的教育》一书。学生对文字表述的形式和情感的蕴含都有一定的适应,同时结合自身实际,学习文章内容不难,重点应让学生掌握学习方法,尤其是通过心理活动描写展现文章细腻的情感变化。

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会作者通过人物心理描写刻画人物的方法。

3.练习写批注笔记、提纲笔记、心得笔记,写出自己对文章独特的感受。

教学准备

教师:课件;学生:预习课文。

教学过程

第一课时

学习目标

1.正确、流利地朗读课文。

2.学习字词,理解重点词语意思。

3.练习写提纲笔记,本文为画情节曲线图。

教学过程

略

第二课时

学习目标

1.正确、流利、有感情地朗读课文。

2.体会作者通过人物心理描写刻画人物的方法。

3.练习写批注笔记、心得笔记,写出自己对文中独特的感受。

教学过程

一、复习导入

1.出示句子

叙利奥忽然觉得有人用两只发抖的手抱住了他的头,不觉“呀”地叫起来。听出是父亲的啜泣声,他叫着说:“爸爸!原谅我!原谅我!”

父亲忍住眼泪,吻着儿子的脸说:“倒是要你原谅我!明白了,一切都明白了!我真对不起你。快来!”

2.指名朗读。

3.小结:在经历了激烈的情感冲突后,在了解到事情的真相后,父子二人互请原谅,感人肺腑。这节课,我们继续走进课文《小抄写员》,走进叙利奥的内心,倾听叙利奥的心声。

二、小组对话

1.出示对话内容:从课文里找出描写叙利奥心理活动的句子,从中你感受到了什么?

2.组内对话,教师巡视指导。

3.组间对话。

预设:

(1)叙利奥出世以来第一次挨骂,心里很难受。他想:“是的,这样的事不能长久做下去,非停止不可。”

(2)叙利奥也重新振作起来,心理暗暗对自己说:“唉,还是继续做下去。白天多用点儿功,夜里仍旧工作吧!”

(3)“啊,不是这样!您不要这样说,爸爸!”叙利奥含着眼泪恳求说。他真想把一切说个明白,可是话到了嘴边又咽了下去,心理反复说:“哎呀,不能说,还是一直瞒下去,帮爸爸做事吧。学校的功课是非学好不可的,但是更重要的是帮助父亲养活一家人,稍微减轻父亲的疲劳。对,这样做对!”

(4)他常常对自己说:“从今夜起,真的不再起来了。”可是一到十二点钟,这个决心不知不觉又动摇了,好像睡着不起来,就是逃避了自己的责任,偷用了家里的两角钱一样。于是他忍不住仍旧爬起来。

(5)叙利奥听了心里像刀割一样。父亲竟不管他了!就是这个过去连他咳嗽一声都要担心得了不得的父亲。父亲确实不爱他了,眼里已经没有他这个人了。“啊,爸爸!没有您的爱,我是活不下去的!——无论怎样,请您不要这样说。我全说出来吧,不再瞒您了。只要您仍旧爱我,无论怎样,我一定像从前一样地用功。啊,这一次我真下了决心了!”

学习方法:朗读、谈感受、写批注。

三、当堂检测

1.出示小练笔内容

2.学生练写,教师巡视指导。

3.学生展示,师生评价。

4.组内展示,互评。

四、布置作业

资料摘要

小抄写员优秀教案案例