Unit 2 Does Lingling like oranges?第二课时教学设计

第 四 单元 教材分析

教学内容：本模块的教学内容是谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。

第一单元的课文情境是

Lingling到好朋友Amy家做客,吃饭的时候,大家相

互询问对方并谈论各自喜欢吃什么。这是一个非常恰当的询问喜好的语境,询问

的是给对方提供对方喜欢的食物。

第二单元的课文情境是

Daming为了确定班级活动需要购买的水果种类而

调查同学们喜欢什么水果,调查完成后,Amy向

Daming了解调查的结果。这也

是一个非常真实的询问喜好的语境,询问的目的同样是为了向对方提供所喜欢

本模块的学习重点是“

Do you like..? Does he/she like..?”结构。这是学生第一次

学习助动词“do/does”独立出现的结构。

教学目标：

1.知识目标：学生能听懂、会说词：rice ,meat,fish ,milk ,noodles，does orange apple banana pear doesn’t=does not.。能听懂、会说并运用句子Do you like…？Yes, I do./No,I don’t .Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.简单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好。

2.能力目标：让学生们在说、玩、演中锻炼自己运用语言的能力，能使用本课的内容谈论对某物的喜好，能够将所学的知识在相似的生活中进行运用。

3.情感目标：教育学生不要挑食，增加营养才会有一个健康的身体。

教学难点：

1.Do you like …？

Yes，

I do. No , I don’t.Does he/she/人名

like…? 掌握句子Pass me the rice, please. Here you are. 熟练运用Does he/she/人名

like…?及其答语谈论并询问他人的喜好。

教学建议：1.直观情景教学,在本节课中，借助各类水果、图片等实物，创造情境，激发兴趣，让学生从趋于真实的环境中习得语言。

1.

交际法,本节课上，学生通过真实生活中的交流来理解和学习句子。

3.任务型教学原则,通过让学生进行爱护动物的情景表演任务，使学生在玩中学，做中学。

学科

课题

英语

Do you like meat?

1、知识目标

年级

课型

三年级

新授

单元

备课

教师

Unit 2

1）能听懂、说、读、抄写单词：does orange apple banana pear doesn’t=does not. 2）能听懂、会说并能够运用重点句型：Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.来简教学

目标

单谈论自己的喜好并询问和谈论他人的喜好；70%的学生能初步运用Does he/she like…? Yes,he/she does./No,he/she doesn't. 2、技能目标

1）能听懂会说Do you like…?Yes,I do./No,I don’t.

2) 能听懂Does he/she like…?Yes,he/she does./No,he/she doesn’t.

教学

重难

点

教具

学具

1、教学重点

句型Does he/she/人名

like…? Yes, he/she does. No, he/she doesn’t.

2、教学难点

熟练运用Does he/she/人名

like…?及其答语谈论并询问他人的喜好。

多媒体课件，单词卡片等。

教学过程

Step 1. Warming up 1.Greetings 2.Panda is at Daming’s home.Let’s see what they prepare. （设计意图：通过说来大明家做客，出示图片复习和学习食物的相关生词，将学生们课后注意力转移到课堂上，并为下面的学习打下铺垫。）

Step 2. Presentation 1.出示图片复习和学习新单词。例如：pear apple orange banana rice milk meat fish noodles （师引导学生用课前准备的图片或实物回答：I like……齐读、分组读、开火车读、个别读、拼读，用不同形式不断操练识记新单词。）同时在黑板上板书新单词。

2.

游戏:嫦娥姐姐变单词

（设计意图：采用喜闻乐见的游戏形式，复习了上节课所学的句型I like……，集游戏与趣味性为一体，让学生带着好奇心学习了本课的单词，调动了学生的积极性，使学生乐学、爱学。）

Step 3.Learning the text 1. Activity 1：Listen，point and say 1）Listen and answer：What does the panda like？

2）学生边听边做记号。

二次备课

3）老师引导回答：What does the panda like？

4）point and read 3.

T：I like apples 。What do you like？引导学生回答“DO you like？”（设计意图：先让学生巩固Do you like ...？的句型，为下面的学习打下铺垫。）

T:适时引导学生回答“Does she /he like...？”并板书。（设计意图：通过Do you 句型自然过渡到第三人称单数Does he/she like...？让学生自然体会人称的变化和句型的运用。）

4.

出示daming，Sam和Lingling的头像，T:They are going to Daming‘s home，Let us see what they like。

（设计意图：英语教学的目的在于运用，这里通过创设一个情境，让学生亲身体验，培养学生学以致用的习惯和热爱英语的情感．）

5.

Listen and fill in the blanks. 6.

Follow and read together. 7.

复述课文内容。用Does she/he like...？

Step 4. Practice 1.（课件）：呈现一个食物转盘，教师先做示范，当指针指在某种食物上时，教师提问两个同学。如

T问S1：Do you like bananas?

T问S2：Does he she like...？

示范后，让随着音乐的停止，一生模仿老师的对话与另两位同学进行对话。（设计意图：换一种新游戏增强学生学习英语的兴趣。）

2.分组操练句型：讨论大家都喜欢什么. 3.Chant. Step5.Summary看课文板书总结今天所学的内容（设计意图：查缺补漏，巩固所学知识。）

Step 6：.Homework 1. 调查一下同学们喜欢吃的食物。

2. 自己亲手制作一个调查表。（设计意图：学以致用，增强对英语学习的兴趣。）

板书设计

教学反思