为我们生活服务的人教案1

《为我们生活服务的人》教学设计

太平店镇中心小学

令晓霞

一、【主题目标】 1、认识在我们生活的周围有许多的劳动者，知道我们的生活离不开他们。 2、体验他们工作的艰辛。 3、养成尊重这些人及其工作的态度。

4、从小为他人做力所能及的事。

二、【活动准备】

【设计理念】 《品德与社会》课程标准指出：课程要关注儿童的现实生活，教育的内容和形式都要贴近儿童生活，反映儿童的需要。因此，我认为要让学生从自己的世界出发，用自己的眼睛观察社会，用自己的心灵感受社会，用自己的方式研究社会。这样源于儿童实际生活的教育活动才能引发他们内心的道德情感、真实的道德体验和道德认识。在《为我们生活服务的人》的活动设计中，我事先进行调查,结合本班学生实际对活动内容进行必要的调整与充实，生成了符合实际情况的主题，使学生感到他们所学的内容，正是在生活中普遍存在的现象和问题，并乐于参与活动探究之中。使活动中的课程资源得以开发与利用，提高了品德教育的有效性。 【学生分析】 孩子们在现实生活中每天都得到来自不同行业劳动者的服务的便利，但他们并没有想到正是由于有无数人的

服务，才给大家的生活带来了许多方便，他们还意识不到人与人之间存在着一种互相联系和互相依存的关系。本次活动旨在引导学生通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。

【教材分析】《为我们生活服务的人》选自未来版《品德与社会》三年级下册第三单元“生活中的你、我、他

”主题二。本单元的学习围绕人与人之间的相互沟通和理解展开。范围由家庭、学校拓展到社会生活领域，包括邻里和不同群体的人。首先，通过对不同生活环境下的邻里之间的关系，理解人与人之间的亲情，发现人们生活在一起可能产生的矛盾，进而理解道德在生活中的意义。其次，通过对自己生活周围各种职业和劳动者的观察，懂得他们的劳动与自己生活的关系，进而学会尊重人、尊重人的劳动。最后，通过模拟、体验活动，培养学生对老年人和残疾人的尊重和爱心，并在更大的范围，关注不同环境下生活的自己的同龄人，懂得珍惜美好生活。

【物质准备】 1、学生根据兴趣自由组合，分组进行调查访问。2、组织各小组成员把收集的资料进行归纳、筛选，并设计汇报形式。3、相关资料、课件

四、【活动过程】 一、游戏导入 1、猜谜游戏

2、揭示课题：为我们生活服务的人

二、谁在为我们服务

1、欣赏图片，说说图片上的人物从事何种职业，给我们提供了什么服务？（设计意图：以学生的生活环境为切入点，通过各种服务者的图片感受到生活的幸福，引导学生进一步感受到正是由于社会上许许多多的人服务，才给大家带来了幸福的生活，将学习内容和生活环境融为一体，以增强教材与学生的亲近感。） 2、交流汇报

3、除了这些图片上的职业，你熟悉的职业还有哪些？还有那些人在为我们的生活服务呢？（指名学生回答）

三、假如没有他们

1、

同学们，我们每天享受着这么多人为我们提供的服务，那么你们有没有想过，假如没有他们，会给我们的生活带来怎样的影响呢？展开想象的翅膀，和你小组的同学交流一下。（小组交流讨论）

2、师总结：

通过同学们的交流，我们真切地感受到我们的衣食住行离不开这些劳动者，他们的服务是我们生活需要的。

3、那你们了解他们的工作吗？请同学们任选一种职业说说，如果没有这种职业的人给我们提供服务，我们的生活会受到什么影响？

4、师小结：同学们说得真好，如果没有这些人的服务，我们的生活将会变得十分糟糕。他们都是为我们生活服务的人。 四、体验各行各业劳动者的辛苦

1、我们每天享受着他们提供的服务，那你们有谁了解他们工作的辛苦呢？老师布置同学们下去调查他们是怎样工作的，你们调查了吗，有什么发现和感受呢？（学生汇报）

2、通过代言各行各业的服务者，亲身体验他们的重要性。（学生现场采访各行各业劳动者）

3、交流体验感受（学生自由发言）

4、这么多服务者为我们服务，我们应该怎样对待他们呢？（指名回答）

五、让我谢谢你

1、我们应该怎样以实际行动表达对他们的尊重和感谢之情呢？（小组内交流谈论）

2、同学们在日常生活中有没有不尊重他人劳动成果的行为呢？（自由发言，实话实说）

3、师总结：同学们能够实话实说，勇于承认错误，就是好孩子。认识到错误之后就要改正错误，尊重他人的劳动成果，懂得为他人着想。

4、学习了这课后，你有什么收获呢？（自由发言）

六、自主总结话题延伸 是呀，在生活中，只要我们用心去感受，就会发现有许多人在为我们的生活服务。现在各行各业的人都在为我们提供服务，二十年后，你们都长大了，走上了自己的工作岗位，到那时你们为他人的生活提供什么服务呢？请以“二十年后的我”为题写一

篇小短文或以自画像的形式画下来。（下节课交流分享）

板书设计

人人为我 尊敬 我为人人

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