16 跟踪台风的卫星第一课时教学设计是什么类型的资料？

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16 跟踪台风的卫星第一课时教学设计｜教案在线预览

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关键词：16 跟踪台风的卫星第一课时教学设计

正文

《跟踪台风的卫星》教学设计

一、复习导入

1、同学们,上节课,我们已初步学习了16课(学生齐读课题)《跟踪台风的卫星》。你能不能分别用一个字来形容台风、卫星给你的印象?(学生回答,师板书)

2、那台风和卫星之间发生了什么样的事呢?(从课题上来看)生答:卫星跟踪台风。那卫星是怎么样跟踪台风的?课文中用了两个词语,请你找一找。(板书:时刻、紧紧地)我们把这两个词放进课题中去读一读。(生读)

3、过渡:小卫星能不能紧紧地跟住台风呢?让我们一起看课文。二、精读课文。

(一)学习第一、二自然段。

1、老师引读:“在波浪……便大声嚷道”师问:谁来嚷?(板书:嚷。)指名读这句话。指导朗读:你为什么这样读?(很生气)为什么生气? (生答)大家一起读这句话。

2、可怕呀!小卫星它怕吗?(出示表情卡片:笑脸)谁来读它的话? (生读)把“哈”后面的逗号改成“——”谁来读?(生读)

3、齐读1、2自然段,一起来体会。

4、他们之间会有怎样激烈的较量呢?

(二)学习三、四自然段。

1、请同学们自由读这两小节,用“——”划出台风说的话;用“~~~~”

划出卫星说的话。(师板书:狂怒)

2、理解台风说的话。(1)对台风来说,小卫星竟然不怕它,真是老虎头上——拍苍蝇;太岁头上——动土。台风(师指板书)生齐读:狂怒。(2)谁来读台风狂怒叫的话?(生读)师指导:(出示脸色卡片:嘿嘿)你看,台风得意得嘴都要咧到耳朵跟去了,指名读,齐读。3、台风认为,只要它一吓,卫星就会乖乖逃走,可卫星呢?指导读卫星说的话。(读“偏偏”时向前挺一挺身子)

4、这时,台风又想出了什么办法?(1)生答,师板书:跳、扑。(2)台风怎样跳、扑?生练读这段话。这样有用吗?

(三)学习五、六、七自然段。

1、台风(出示)“气急败坏”,它想甩掉卫星(板书:甩),出示(哼)把嘴闭起来读台风说的这句话。(生读)说着,台风“呼呼呼”地朝大海的深处奔去。一个“呼”就够快了,一下子用了三个“呼”。那台风把卫星甩掉没有?从哪里看出来?卫星怎么说的?指名读。

2、小结、过渡:在卫星(时刻、紧紧地)跟踪下,台风(出示)屡战屡败,无计可施,它狗急跳墙。

3、学习第六小节:出示:“强风暴跳如雷,像头疯狂的巨兽,……不惊慌。”(1)说说巨兽是什么样?台风真疯狂啊(板书:疯狂),齐读第一句话。(2)出示台风肆虐的画面:对台风来说,鱼儿见它……船儿见它……树儿见它……你见它会怎样?学生说说。

4、可故事中的人们是怎样的?生答:谈笑风生。为什么?你能用“因为……所以……”这样的句式来说说吗?(及时知道、有预防措施)

5、在卫星的帮助下,人们把堤坝筑高了,树木撑牢了,一点儿也不惊慌,卫星觉得很自豪,它说(引读)第七小节。老师读一段文字资料。可见,小卫星在防台工作中,作用巨大。让我们一起露出自豪的笑脸(出示笑脸),来读小卫星说的这段话。(生读)

6、学习第八小节。至此,台风泄气了,只好懒洋洋地……

小卫星胜利了,它的任务结束了吗?(学生说说)板书:又

(四)拓展延伸

1、学到这里,台风和卫星的形象在你的脑海里发生了怎样的变化?用笔写一写,可以用上词语。

2、老师总结,推荐《中国表少年百科全书》

资料摘要

16 跟踪台风的卫星第一课时教学设计

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Q：16 跟踪台风的卫星第一课时教学设计是什么类型的资料？

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