左右课堂实录【2】

《左右》教案

教学目标:

知识与技能:

使学生在具体的场景里认识和体验左、右的位置关系,初步感知其相对性,能比较正确地确定物体间的左右位置,并能较准确地用语言表述。

数学思考:

帮助学生按左、右的方位要求,处理日常生活中的问题,建立初步的空间观念。

解决问题:

使学生愿意与同伴合作解决问题。

情感与态度:

培养合作交流的意识,感受数学与日常生活的联系。

教学重点:

初步认识并学会使用“左右”描述物体的相对位置。

教学难点:

确定物体间的左右位置关系,感知左右的相对性。

教学过程:

一、情境引入,认识左和右

1. 分清左右手。

(1)出示图片,认识的同学举右手。(师观察,帮助有困难的学生)

(2)出示另一张图片,认识的小朋友举左手。

(3)儿歌律动。(师生面朝同一方向,交替进行左右侧平举等动作,感知左右与自己的左右手)

右手方向右眼看我的右方,左手方向左眼看我的左方。

2. 引入新课。

同学们已能够较好地分辨自己的左右手了,这节课我们就一起来认识物体间的左右位置关系。(板书课题:左右)

3. 出示第12页主题图,感受位置。

(1)茄子老师给大家带来了一幅图,小朋友们仔细看看,图中画了些什么?愿意发言的请举右手。

(2)你们能像图中的小朋友一样摆好自己的作业本和数学书吗?(同桌合作摆一摆)

(3)说一说()放在桌子的左边,()放在桌子的右边。

(4)引导学生说一说作业本和数学书的左右位置关系,作业本在数学书的左面,数学书在作业本的右面,(注意引导学生完整地用这两句话描述作业本与书的左右位置关系,初步体会二者的对立统一)

(5)你还能看图再找些物体说说它们的位置关系吗?(学生自由说,同桌互相说,最后集体交流)

二、做做说说,感知左右的“相对性”

1. 游戏:伸出你的右手指指你的右方,拍拍你桌子的右边,伸出你的左手指指你的左方,拍拍你桌子的左边。

2. 想一想,说一说坐在你左面的小朋友是谁,坐在你右面的是谁(“想想做做”第1题)

3. 背朝自己的课桌坐,现在坐在你左面的谁,坐在右面的是谁?

4. 再换个方向坐,像刚才一样说一说。

指出:在刚才的活动中,我们发现:当小朋友面对的方向改变后,左右的方向也同时改变了。

三、合作交流,巩固新知

1.“想想做做”第2题。

(1)教师读题,学生操作。(对有困难的学生,可以让他们确定桌子的中间,再联系自己的左右手确定数学书的左右方位)

(2)同桌互相检查,再根据摆的物品说一说。()在数学书的右面,()在数学书的左面。

2.“想想做做”第3题。

小明是个爱整洁的小朋友,他是怎样整理玩具的呢?我们跟着茄子老师去看看吧。(出示图)

茄子老师给大家提了一个问题,(师读题)你能回答吗?请你说给小组的同学听一听。

3.“想想做做”第4题。(出示图)

萝卜弟弟看到“风筝在太阳伞的上面”,那你看到了什么?说一说。(先小组内说一说,再组织全班交流)

四、实践体验,应用新知

观察“想想做做”第5题的图。

告诉学生:人们上下楼梯时都应靠右走,图中谁走错了?下楼的小朋友哪边是右,现在我们就把自己当作图中的小朋友亲自去走一走,体会一下。(将学生分好组,带到楼梯上走一走,先上楼再下楼)现在你知道谁走错了吗?

五、总结

一个人的左方、右方根据他的左、右手来判断。

一个物体的左方和右方,根据观察和描述它的人的左和右方来判断。