分数与除法优秀教学设计内容｜教案在线预览

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五年级下册《分数与除法》第一课时教学设计校东小学五年级张登峰教学目标：1、知识与技能使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。2、过程与方法使学生掌握分数与除法的关系。3、情感态度与价值观培养学生数形结合的数学思想。教学重点难点：使学生掌握分数与除法的关系。教学用具：多媒体课件教学过程一、

资料类型：教学教案文档

所属课文：分数与除法

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2018-04-19 10:14:00

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学校：凉州区永昌镇校东小学

分数与除法优秀教学设计内容

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关键词：分数与除法优秀教学设计内容

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五年级下册《分数与除法》第一课时教学设计

校东小学五年级张登峰

教学目标：

1、知识与技能

使学生理解两个整数相除的商可以用分数来表示。

2、过程与方法

使学生掌握分数与除法的关系。

3、情感态度与价值观

培养学生数形结合的数学思想。

教学重点难点：使学生掌握分数与除法的关系。

教学用具：多媒体课件

教学过程

一、知识回顾（课件出示）

1、把6块饼平均分给2个同学，每人几块？板书：6÷2＝3（块）

2、把1块饼平均分给2个同学，每人几块？板书：1÷2＝0.5（块）

二、新课引入

（一）学习1。（课件出示）

1、如果把1块蛋糕平均分给3个人，每人分得多少块？

2、就是把1块饼看成单位“1”，把单位“1”平均分成三份，表示这样一份的数，

11可以用分数来表示,

这一份就是块。 33

14、老师根据学生回答。（板书：1÷3

＝块）如果取了其中的两份，就是拿了多少

2块？（块）怎样看出来的？ 3

5、观察上面三道算式结果得出：两数相除，结果不仅可以用整数、小数来表示，还可以用分数来表示。引出课题：分数与除法。

（二）学习2。（课件出示）

1、如果把3 块月饼平均分给4个人，每人分得多少块？

2、学生动手操作，深化认识。

（1）提出：每4人一组，取出备好的3张圆片，把它们当做饼，分一分，看每人分得多少块饼？

（2）学生合作，动手操作。（教师巡视指导、点拨）

3．通过演示发现学生有两种分法。

方法一：可以把3

块饼一块一块的分，每人每次分得

个13块，就是块。 4

41块，分了3次，共分得了3

方法二：把3块饼叠在一块分，分了一次，每人分得3

块的13，就是块。 4

4、教师肯定两种方法都对，通过多媒体很显眼地把前两种方法表现出来。问学生最喜欢哪种分法。（相比较而言，方法二比较简单。）

3315、

块既可以表示1

块饼的，也可以表示3

块饼的，即3除以4的商。444

一个普通的分数，可以表示如此丰富的内容，这是数学的神奇所在。

、aba(b0) a是被除数，b是除数。（强调b0） b

（三）学习3 。（课件出示）

1、小新家养鹅7只，养鸭10只，养鸡20只。鹅的只数是鸭的几分之几？鸡的只数是鸭的多少倍？

2、鹅的只数是鸭的几分之几，就是7是10的几分之几。

3、根据分数与除数的关系可得7÷10

＝

三、练一练

1、在下面的括号里填上适当的数。

（）84 （2

）＝（）÷（）（1）7÷13

＝；（3）（）÷7

＝（）577，鸡的只数是鸭的2倍。 10

指名回答。

四、课堂小结

这节课我们学习了什么内容？分数与除法的关系是怎样的？

五、作业

练习十二1、2、3题。

关于本教案的常见问题

Q：分数与除法优秀教学设计内容是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《分数与除法》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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