三位数加法含PPT的教学设计及点评

三位数加法(横式计算)

青浦区崧文小学陈胄

教学内容:沪教版小学数学二年级第二学期P28、29

教学目标:

1.借助板条块、算线等学具理解三位数加法的算理,体验算法多样化。

2.掌握三位数加法横式计算的方法,并能正确计算。

3.在比较、交流等活动中培养学生数形结合思想和数学语言表达能力。

教学重点:会用横式正确计算三位数加法。

教学难点:理解三位数加法的算理。

教学过程:

一、复习引入

1.情境呈现

小朋友们,上海大剧院正在举办“春之声”音乐会演出,看台上来了一些观众,你们看,你可以得到哪些数学信息?(A看台:38人,B看台:56人。)

现在一共有多少人?

算式怎么列?(38+56=)

2.复习旧知

(1)数的组成: 38和56分别是怎么组成的?

(2)交流预设:

方法一:30+50=80

8+6=14

80+14=94

小结:我们也可以把计算过程用条块来表示,把38分成30和8,把56分成50和6,先十加十,再个加个,最后把两个数的和加起来。

方法二:38+50=88

88+6=94

小结:也可以用条块来表示,这时候分拆了一个加数,把56分成50和6,先加十,再加个.

3.小结

两位数加两位数横式计算时,根据数的组成来拆数,我们可以分拆两个加数,十加十,个加个,再把两个数的和加起来,也可以分拆一个加数,先加十,再加个。

二、探究新知

1.情境再现

演出马上就要开始了，来得观众越来越多，现在A看台有356人，B看台有

247人，那么现在看台上一共有多少人？算式怎么列？（板书：356+247=）

2．揭示课题

揭题：小朋友们，这是三位数加三位数，今天我们就一起来学习三位数加法

的横式计算（板贴）。

3.独立尝试

这两个数我们可以用板条块来表示。（356、247）

那么它们的和究竟是多少？（学生尝试）

4.交流算法

（1）借助板条块理解方法1算理

① 百加百 十加十 个加个

提问：你是怎么想的?（借助板条块演示算法）

原来他是将356分成了300,50和6，将247分成200,40和7，先算百加百，

再算十加十,最后算个加个，最后将这三个数的和加起来。

转问:谁的方法和他一样，也来说一说?(板书：算式)

小结：百位上的数相加就是百加百，十位上的数相加就是十加十，个位上的数相加也就是个加个。

② 个加个 十加十 百加百

提问：谁还有差不多的方法?

小结：我们也可以先个加个，十加十，百加百，最后把三个数的和加起来。

③ 比较异同

这两种方法有什么不同的地方？

小结: 虽然他们的计算顺序变了，但都根据数的组成分拆了两个加数，再

把相同数位上的数相加。

（2） 借助板条块理解方法2算理

① 先加百 再加十 最后加个

356+247=603

356+200=556

556+40=596

596+7=603

（借助板条块演示算法）

提问：算式中的200,40,7是怎么来的？

谁也看懂了用递等式是怎么算的？

算线上是从几开始的，怎么跳的？

小结: 先跳200也就是递等式中的先加百，再跳40也就是再加十，最后跳7

也就是最后加个,算线和递等式的计算顺序是一样的。

②先加个 再加十 最后加百

提问：从356开始，你还能想到其他的跳法吗？（学生尝试）

提问：在写递等式时你有什么要提醒小朋友的？

（3）比较：请你比较一下这两种方法有什么不同点？

（4）总结：在计算三位数加法时与两位数加法相同，可以根据数的组成来拆数，

可以分拆两个数，用小算式先算百加百、十加十、个加个或者先算个加个、十加

十、百加百，最后再把三个和相加；也可以分拆一个数，用递等式先加百、再加

十、最后加个或先加个、再加十、最后加百。

三、巩固练习

1.先在算线上跳一跳,再用递等式进行计算。

279+342 (递等式)

= =

=

=

2.用两种方法计算。

356+255= (小算式) 356+255 (递等式)

=

=

=

=

3.应用题。(机动)

这是小明家3月缴费账单,水费153元,电话费106元,电费198元。

(1)妈妈交水费和电话费一共要准备多少钱?

(2)你还能提出其他的数学问题吗?

四、全课总结

今天你学习了三位数加法的横式计算,你有什么收获?