轻与重教学评价实录

5.1 轻与重

一、目标

(一)知识与技能

1、能用正确的语言描述物体的轻与重。

2、通过掂一掂、提一提、橡皮筋等实践操作,亲身体验并比较物体的轻与重。

(二)过程与方法

1、通过生活实践用自己的方法比较物体的轻重。

(三)情感态度与价值观

1、通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣。

二、重点

1、通过实践用自己的方法比较得出物体的轻与重。

三、难点

1、和生活相结合,选择合理的方法进行比较轻重。

四、准备

课堂练习本,5.1课件

五、过程

(一)引入

1、比一比

师:小朋友,老师今天带了一些物品,(举起铅笔和铅笔盒),告诉你的同桌哪个重,哪个轻?师:这些物品我们在生活中都拿过,所以可以直接凭经验判断轻与重。

2、猜一猜

师:老师这里有两个一样大小的盒子,里面放了不同的东西,猜一猜哪个重,哪个轻?师:每个小朋友都有不同的猜测,你有什么好办法来比较出两个物体的轻重呢?

生:用手掂一掂、拎一拎、天平称、跷跷板等。

师:有这么多好办法,今天我们就用其中的一些方法来比较物体的轻与重。

揭题:《轻与重》

(二)新课

1、掂一掂

师:谁愿意掂一掂来感受下老师手里的这两个盒子哪个重,哪个轻?

师:告诉大家你的感觉怎么样?

(1)练习

出示:()和()比

()比()重

()比()轻

师:小朋友你们有很多文具,选择其中两样文具,掂一掂并互相说一说。

(2)比较

师:(举起铅笔盒和充气垃圾袋),换了垃圾袋和铅笔盒比,哪个轻?

生掂一掂

师:垃圾袋的形状最大,为什么比较下来是轻的?(因为里面是空气)

师:形状大,不一定重,所以说物体的重量和它的形状大小有关吗?(无关)

小结:比较物体轻重和形状大小无关,要掂一掂再比较。

2、拎一拎

师:(准备两叠书),还是用刚才掂一掂的方法来比较它们的轻与重行吗?(不行、太多会掉)。师:还有其他办法比较它们的轻与重吗?

生:把它们各自放在袋子里拎一拎。

生操作,把感受告诉大家。

(1)练习

出示:()和()比

()比()重

()比()轻

师:大家都想试一试,那么同桌合作,拎一拎并说一说谁的书包重,谁的书包轻。

3、吊一吊

师:老师这里有一个梨和一个苹果差不多重,用手好象估测不出轻与重,有什么好办法来比较出它们的轻重呢?

生:用称来称一称。

师:这个办法不错,可是今天没有称这个工具,要想别的办法了。(用橡皮筋吊一吊来比较轻重)

师演示:应该看哪一段长度?(橡皮筋的长度)

请小朋友上来指一指橡皮筋拉伸的长度

师:××的橡皮筋长,说明重量比较?(重)

出示:()的橡皮筋(),比较重。

()的橡皮筋(),比较短。

师:按要求,互相说一说。

师演示:水杯和生梨比较

出示:()的橡皮筋(),比较重。

()的橡皮筋(),比较短。

师:再互相说一说。

小结:同样的橡皮筋,所吊的物体越重,橡皮筋拉得越长。

(1)练习

出示:海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车

师:想个好办法将这些东西从轻到重摆放整齐?(交流)

师:哪种方法会比方便?(全用橡皮筋吊一吊)

师:看书本42页,小丁丁把它们都吊起来了。你能看出实验结果吗?请把实验结果记录在42页的表格中。

生交流

(三)拓展

1、出示课件:小胖和小亚在玩跷跷板,当跷跷板停止晃动时是这样的画面,说一说谁比较重?为什么?

师:如果他们两人一样重,那跷跷板的高度会怎样?

2、出示:2个苹果=4个梨

师:从这幅图里看懂了什么?(2个苹果=4个梨;1个苹果=2个梨)

师:要使两边的重量不一样,你有什么好办法?

师:如果再加1个苹果,那右边要加几个梨才能使它们一样重呢?

3、课后拓展练习

小木箱一箱可装4瓶饮料,大木箱一箱可装8瓶饮料,那么12箱小木箱装的饮料重量和6箱大木箱的饮料重量哪个重,哪个轻?

12×4=48(瓶)

6×8=48(瓶) (一样重)

师:有时候我们还可以用算一算的方法来比较物体的重量。

(四)总结

师:今天你们的表现真棒,说一说你都知道可以用哪些方法比较物体的轻与重?

(五)作业

(六)板书