时、分、秒教案2

时间(时、分)(上教版·二年级数学)

曹路打一小学高漪

教学内容:九年义务教育课本数学二年级第二学期(试用本)P20-21

教学目标:

1、通过看一看、数一数、想一想、说一说、算一算等方法认识钟面(刻度、数和格子)。

2、通过看清时针所指的位置、计算分针所走过的格子数,并经历猜测、验证、讨论、模仿、建模等过程,体会数学学习的方法,能正确读出并能用两种方法记录钟面所表示的时刻。

3、知道某个时刻时针、分针在钟面上的位置,在动手操作的过程中,进一步认识钟面。

4、逐步养成仔细观察、大胆尝试、认真思考等数学学习的好习惯。

教学重点:根据时针分针的位置正确读写钟面所表示的时刻。

教学难点:准确读写出接近整时的时刻

教学准备:课件、实物投影仪、钟面模型、学具钟

一、复习引入

1、复习几时和几时半

2、小结并出示课题:一年级时我们已经能正确读出几时和几时半,今天高老师就和大家一起继续学习时间。(出课题)

【策略说明:(1)通过对几时和几时半的简单复习,帮助学生回忆已有知识,建立联系,引入新知。(2)课伊始,用语言评价激励学生、并在评价中有效指导学生——发言声音响亮、表达要完整。(3)开门见山出示课题,明确学习内容。】

二、自主探究、认识钟面

1、激疑:高老师正式入园,是几时几分?(出示9:43的钟面)

评价:A.只要是经过思考的,大胆猜,没关系!B.你很确定你的答案,老师为你的这份自信高兴。C.相信学了今天的知识,你肯定就知道了。

2、探究钟面上的刻度、数、格子

(1)要正确读出钟面上的时刻,不仅要看指针、还要看清刻度。

A.相邻两个这样的刻度之间就是一大格,钟面上有12个这样的大格。

B.每个大格里有5小格。(钟面上有60个小格,我们到钟面上来验证一下。

C.钟面共上有60个小格。

D.例举一个刻度表示是几。(超过2.4小格,2×5+4=14。这里是第14小格。)评价:A.你的观察真仔细!B.你的发言很完整!C.你认真倾听同学的发言,

(2)小结:通过观察,你们发现钟面上有刻度、数、指针,又通过分析,了解了刻度与数之间的关系。

(3)直观操作,验证,理解分针走,时针也在走。分针走一圈,时针走一大格。

A.学具操作

B.举例说明当分针走过6,时针就走到两大格的中间,而且越来越接近下一个时刻,直到59小格的位置。

3、读写时刻

(1)再看看高老师入园的时刻,正确答案是?(9时43分)

(2)追问:43分你是怎么得到的?指导读出时刻。

(3)9时43分还可以用电子表计时法表示为9:43。两个小圆点左边代表几时,两个小圆点右边代表几分,读作9时43分,我们一起来读一读。

(4)小结:看钟面的时刻时,时针经过几就是几时,分针走过几小格就是几分。

评价:A.把所学的知识结合起来运用,你真棒!B.你们的听讲很积极!

【策略说明:(1)激疑引入,激发学生的好奇心、好胜心,更快地投入到课堂活动中。(2)由如何读出钟面所表示的时刻这一问题出发,引导学生从问题出发去寻找相关信息,并通过看一看、数一数、想一想、算一算等方法认识钟面上的刻度、数和格子。(3)教师用一系列的设问、提问、追问,帮助学生不断完善认知。】

三、巩固练习

1、读写时刻

(1)认读迪士尼里“大白活力秀”表演的开始时间:12时05分(当分钟数不到10的时候,我们要在前面补上0,读作12时05分)。

独立练习《书》P20试一试第一行。核对。

评价:A.你觉得你能正确读写钟面上所表示的时刻了吗?B.你的课堂很有效! 2、动手拨钟

(1)判断钟面所表示的时刻是否是3:59。

(2)拨钟同桌合作在钟面上拨出3:59。

(3)比较对比投影上2:59和学具钟上3:59的不同点。

(4)好友合作互相出题、拨钟并评价。

评价:A.你们在合作时声音轻轻的,真好!B.看到你们俩互相点赞,真好!

【策略说明:(1)通过看清时针所指的位置、计算分针所走过的格子数,并经历猜测、验证、讨论、模仿、建模等过程,正确读出并能用两种方法记录钟面所表示的时刻。(2)在每一堂课中逐步养成仔细观察、大胆尝试、认真思考等数学学习的习惯,经历猜测、验证、得出结论、建模等过程,体会数学学习的好方法。】

四.总结

1.学生总结课堂收获

2.教师评价并补充课题(时、分)。

评价:老师也通过手势、语言或者同学们的掌声鼓励了大家;你和你的同桌或好朋友互相合作得到了鼓励,觉得自己今天有收获,上课挺开心的,请立正。

五.附板书

时间(时、分)

每个大格里有(5)小格,

钟面上共有(60)小格。

12×5

= 10×5 + 2×5

= 50 + 10 9时43分

= 60 9 :43