轻与重公开课教学设计模版

《轻与重》教学设计

同济附小于静

教学目标:

1.知道并会运用“看”、“掂”、“拎”、“挂”等方法对物体进行轻与重的比较,并能用正确的语言表达比较结果。

2.通过学习、游戏、实践的过程激发学生从生活中发现数学问题的兴趣,感受数学与生活的联系。教学重点:

知道并会运用不同的方法进行轻与重的比较,能用规范的语言表达结果。

教学难点:

借助橡皮筋用挂一挂的方法比较多种物体的轻重。

教学准备:苹果、气球、语文书、数学书、橡皮筋、海绵、胶水、磁铁、夹子、小汽车。

教学过程:

一、情境引入

1.创设情境

出示苹果和气球:同学们你们看,这是什么?这个呢?说一说,哪个重?你是怎么比的?

请你照这个样子说一说,()和()比轻重,()比()重,()比()轻。

一起说一说。

2.揭示课题:今天我们就来研究“轻与重”。

二、探究新知

1.看一看(通过用眼看比较“轻与重”)

(1)请出班级中的两位同学(一胖一瘦),谁轻谁重?你是怎么比的?(板书:看)

(2)这里有两组图片,你能一眼就看出轻与重吗?

纸杯和瓷杯吸铁石(3块和1块)

(3)请你选一组图片,比一比,同桌之间互相说一说。

汇报:纸杯和瓷杯比轻重,瓷杯重,纸杯轻。

3块吸铁石和1块吸铁石比轻重,3块吸铁石重,1块吸铁石轻。

(4)小结:根据同学们生活经验,有的时候我们只要看一看就能判断物体的轻与重。

2.猜一猜(通过用手掂、拎比较“轻与重”)

(1)这里有两个盒子,你能看出哪个重吗?你确定吗?

看,老师把A盒、B盒拿来了,谁愿意上来比一比,说一说结果?

(2)刚才这个同学做了个什么动作?

他们掂出A盒比B盒轻,B盒比A盒重,还可以这样来表示,A盒

小结:有时候,看不出来谁轻谁重时,我们可以通过掂一掂的方法比较轻重。(板书:掂)

(3)请你掂一掂数学书和语文书,比一比,和同桌互相说一说。

(4)这有一些梨和橘子,怎么比呢?(拎一拎)

我们还可以拎一拎的方法来比较轻重(板书:拎)

(5)请你和同桌合作,拎一拎两人的书包,比一比轻重,说一说结果。

(6)小结:有时不能马上看出来轻重,我们可以用掂一掂、拎一拎的方法来比较轻重。

3.挂一挂(借助工具比较和验证“轻与重”)

(1)师出示媒体:海绵、吸铁石、胶水、夹子、玩具车;

老师这里有这么多的物体,谁能想个好办法将这些东西从轻到重摆放整齐?(小组讨论交流) (用称称,天平比)

是啊,我们还可以借助一些工具来比较轻重(板书:工具)这些办法不错,可是如果没有这些工具的时候还可以用什么好方法来进行比较?(用橡皮筋挂一挂来比较轻重)

(2)师视频演示:你看懂了吗?比较的时候看哪里?(看橡皮筋的长度,橡皮筋拉的越长,物体越重)。

(3)谁能来这些物体按从轻到重的顺序给他们排排顺呢?(生黑板操作)

海绵<夹子<胶棒<吸铁石<小汽车

小结:因为在同样的橡皮筋上所挂的物体越重,橡皮筋拉得越长,所以我们可以用橡皮筋把物体挂一挂的方法来比较轻与重。(板书:挂一挂)

(4)小练习:小胖也用橡皮筋挂一挂的方法比较了五样物体的轻重,但是他比较的结果和老师的不一样,为什么?(选的物品重量不一样)

请你能把小胖比较的结果填在表格里,完成学习单上任务一。

总结:同学们很棒,通过刚才的学习,我们知道了可以运用这几种不同的方法来比较物体的轻与重,可以看一看、掂一掂、拎一拎或是借助工具挂一挂来比较。

三、练习拓展

1、比一比

出示小狗和小猴玩跷跷板

他们在干什么?谁来说一说?你们把他们按从轻到重的顺序排排队吗?

2、出示:2个苹果=4个香蕉

你从这幅图里看懂了什么?(2个苹果=4个香蕉;1个苹果=2个香蕉)

如果左边再加1个苹果,那右边要加几个香蕉才能使它们一样重呢?(2根香蕉) 3、拓展练习:想一想船舱里分别坐着谁?

你是怎么判断的?(看船舱浮在水面的高度,浮在水面的越高,船舱里的物体越重。)

四、总结:

今天我们学习了什么本领?你通过学习有哪些收获?

板书设计: