7 菩萨兵教学设计模板｜教案在线预览

资料摘要

7、菩萨兵教材分析:这篇课文记叙了红军长征途中军受民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨一样的心肠为藏民着想。替藏春耕,以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。第二课时教学目标:1、正确、流利、有感情地朗读课文。2、联系上下文理解词语。3、理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心

资料类型：教学教案文档

所属课文：7 菩萨兵

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2018-04-24 17:38:00

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学校：响水县解放路小学

7 菩萨兵教学设计模板

未知

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关键词：7 菩萨兵教学设计模板

正文

7、菩萨兵

教材分析:这篇课文记叙了红军长征途中军受民的一个感人故事。朱德总司令带领的红军以菩萨一样的心肠为藏民着想。替藏春耕,以实际的爱民行动赢得了藏胞的信赖与欢迎。

第二课时

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、联系上下文理解词语。

3、理解课文内容,学习朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟藏民与红军之间的鱼水深情。

教学重点、难点

教学重点:理解朱总司令的话,体会其中包含的意思。

教学难点:理解“菩萨一样的司令,菩萨一样的兵”这句话,体会朱德总司令和红军战士对藏族同胞的关心与爱护,感悟藏民与红军之间的鱼水深情。

一、复习导入

1、听写词语

2、通过上节课的学习,你已经了解了什么?

3、朗读课文第1、9自然段。

二、学习课文

过渡:藏民的态度怎么会有这么大的变化呢?

“菩萨一样的司令,菩萨一样的兵”可以从什么地方看出来?

1、学生自由读课文。思考问题,用“——”划出来,读一读。

(1)个体学习。

(2)小组交流、讨论,说说自己的理解和体会。

2、集体交流

A“这么多天了,藏胞还在山里,怎么受得了呢?得想办法动员他们回来呀!”

(1)交流,你从什么地方可以感受到朱德总司令的菩萨心肠? (朱总司令急,抓住“这么”、“还在”、“怎么…呢”体会朱总司令的着急和担心。从“得想……呀”体会朱总司令对藏胞的无比关切。(2)指导朗读。

体会朱德对藏胞疾苦的关切之情。

B“这也怨不得他们,他们是让反动军队糟蹋怕了。现在已经是春耕的时候了,节气不饶人哪,得赶紧帮助藏胞把地抢种上。”

(1)“怨不得”:体会朱总司令对藏胞深深的体谅。

(朱总司令急:节气不饶人,怕耽误了藏胞的春耕)

(2)朗读体会朱总司令急藏胞所急,想藏胞所想,关心藏胞疾苦的爱民情感。

C“不能让藏胞来年挨饿,我们要像种自己的地一样,尽心尽力地把藏胞的地种好。要让红军播下的种子在这里生根、发芽、开花、结果……”

(1)指名交流体会,理解“尽心尽力“,并练习造句。

(2)引导理解含义:表面上讲春耕,实质上是让红军形象在藏胞心中生根,使藏胞们知道,红军是一心为民的。

(3)指导朗读。

抓住“热火朝天”体会士兵的爱民之心。

D等到藏族同胞回来时,他们看到的是一幅怎样的情景呢?

干干净净平平展展(进行词语训练)

3、引读:——全都流下了感动的泪水。

4、学到这儿,你能够说一说为什么藏胞会说出“几时见过菩萨一样的司令,菩萨一样的兵呀!”

5、再次有感情地朗读最后一句话。

三、总结全文。

1、齐读全文。

2、小结:本文记叙了长征途中,朱德同志亲自带领红军战士帮藏胞春耕,以实际的爱民行动得到了藏胞信任和感激的事。从中体会到藏民与红军之间的鱼水深情。

关于本教案的常见问题

Q：7 菩萨兵教学设计模板是什么类型的资料？

A：这是一份教学教案文档，可用于备课、课堂讲解与课后复习，支持在线预览正文内容。

Q：这份教案对应哪篇课文？

A：对应课文《7 菩萨兵》，可从面包屑进入课文目录查看同课其他资料。

Q：如何找到配套课件？

A：页面提供「配套课件/同课文课件」入口；也可进入课文详情页同时查看教案与课件列表。

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