容积和容积单位说课稿【一等奖】

《容积和容积单位》教学设计

教学目标:

知识与技能

1、理解容积的含义,体会容积和体积的关系。

2、认识常用的容积单位,感知建立升和毫升的容积观念。

3、掌握容积的计算方法,能进行单位之间的换算。

过程与方法

1、经历容积概念的探究与理解过程。

2、通过比较,明确容积单位与体积单位的区别和联系。

情感态度与价值观

1、培养学生的观察能力和探究意识。在探索未知的过程中体验学习数学的乐趣,培养学生积极、主动地参与学习和探究活动的态度。2、渗透“事物之间是相互联系的”这一辩证唯物主义的思想。

教学重点:建立容积的观念,掌握容积单位之间的进率。

教学难点:理解容积与体积的联系与区别。

教学过程:

一、复习导入

回忆

(1)什么叫体积?

(2)体积单位有哪些?它们之间的进率是什么?

(3)体积的计算方法是什么?

(4)填空。

二、探究新知

1、教学容积概念。

(1)出示几种容器说说能做做么用?

生:空心的能装东西的

师:你在生活中见过哪些空心的,能装东西的物品?

生:举实例(饭盒、矿泉水瓶、奶牛盒……)

师:你想知道这些容器里面能装多少东西吗?

(2)出示两个容器,这两个容器,哪个装的水多?

(小组合作)

(3)结论:两个杯子装的水不一样,说明这两个杯子所能容纳的物体的体积不一样。

(4)这就是我们今天学习的内容:容积和容积单位(板书)

什么叫容积?从中国文字的字面解释容:容纳积:体积。合起来:像这两个容器等所能容纳物体的体积,叫它的容积。

(5)计算容器,一般都用体积单位。

(6)盒子的体积与盒子的容积哪个大?

a.仔细观察

b.对于同一个容器,它的体积一定比容积大,因为它有厚度。

(7)出示魔方和木盒

a谁的体积大?(木盒的体积大)

b魔方和木盒能装东西吗?

(8)出示几幅图判断是否容器。

(9)出示容积概念

计量容积一般用体积单位

(10)出示长方体木箱

a要想计算这个长方体木箱必须要知道什么?

b要从里面量长宽和高

c出示数据要求计算。

出示集装箱并给出数据计算出集装箱的体积和容积。

(11)说说物体的体积和容积有什么相同点和不同点?

2、教学容积单位:升和毫升

(1):请同学们再仔细观察你带来的物品,看看能否找到有关容积的数学信息?

(2):升、毫升就是我们今天要学习的容积单位。板书

出示10毫升、500、1升的物品毫升,表示什么意思?净含量:500毫升表示瓶子里水的体积是500毫升。而不是瓶子的容积是500毫升,也不是瓶子的体积是500毫升

(选1升和1立方分米来对比,为实验作铺垫)

回应:计量容积,一般用体积单位,什么时候用容积单位?计量液体的体积,用容积单位板书

1升=1000毫升

1升=1立方分米。

1毫升=1立方厘米1立方米=1000升

(3)练习:判断和单位换算。

3、教学容积的计算

出示例5,一种小汽车的油箱,里面长5d m ,宽4d m ,高2d m 。这个油箱可以装汽油多少升?

指一名学生读题。(突出容积的计算方法与体积计算方法相同) (1)分析理解题意:求“这个油箱可以装汽油多少升?”就是求这个油箱的什么?必须知道什么条件?是否具备?怎样算?结果是什么?怎么办?(为什么要改单位?求容积)

(2)学生做完后集体订正。

4、应用知识,解决问题

(1)出示3道应用题

三、总结质疑

今天学习了容积和容积单位,你有什么收获?