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习作优秀课堂实录｜教案在线预览

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关键词：习作优秀课堂实录

正文

我的一次科学尝试

一、教学目标:

1、让学生了解实验的全过程。

2、通过观察、动手做一做,指导学生具体地写完整这次实验。

3、认识有关大气压的科学知识。

二、教学重点、难点:能有条理、具体地把实验的过程叙述出来。

三、教具准备:一张纸、一个杯子、桶,水。

四、教学过程:

(一)导入新课。

1、激趣导入。幻灯变出电灯泡,由爱迪生发明电灯泡的故事,告诉学生:世界上所有的发现与发明,都和尝试分不开。

2、板书课题。

3、出示习作要求,齐读,指名说写作要求:可以写一次科学小实验、一个小制作或一个小窍门等;既可以是成功的,也可以是失败的尝试。

(二)实验过程。(一边做一边把思维导图画出来,如做实验要准备的材料、同学的神态、自己是怎么想的,原理等等)

1、老师出示一张纸和一杯水,引导学生从各方面来观察事物,并把句子说完整、说具体:“这是一张„„的纸。”“这是一杯„„的水。”

2、激发学生实验的兴趣,师示范做实验。

3、引导学生讲清楚实验需要的材料、步骤。

4、老师指导学生做实验。“先装好一杯水,然后盖上一张纸,用手

压着纸片,再来一二三翻,轻轻把手拿开。”

(1)检查实验的结果,有成功的,有失败的。小组讨论在做的过程中失败的和成功的有哪里是不同的。

(2)指名说实验过程。老师引导学生说出他的动作、心理。请他把刚才的话连起来说一遍。

(3)再叫另一位同学说实验过程,引导他说完整、说具体。

(4)小结:杯子装满水的就托得住,不满的就会流下来。不满托不住板书(需不需要再实验一次)

5、老师第二次指导学生做实验,检查学生杯子是否装满水,“盖上纸,一二三,翻过来,把手轻轻拿开”

(1)检查实验的结果,很多同学用纸托住水了。

(2)指名说实验过程。老师引导学生说完整、说具体。

(3)小结、板书。

(三)揭示科学原理。

1、薄薄的一张纸居然托住一杯水,究竟是什么原因呢?引导学生回忆两次实验中杯中的水的多少来思考。

2、课件展示,齐读:“当杯子装满水时,杯子里空气很少而外面的空气很多,杯子外面空气压力大,这压力比杯子里水的重量还要大,所以纸片才不会掉下来.。”

3、板书:科学原理。

4、引导学生看着思维导图把实验的全过程讲出来。

(四)写作、讲评。

1、出示写作要求,齐读,解释:看着思维导图写作文。只要求写一段话,既可以写第一次试验的过程,也可以写第二试验的过程,还可以两次试验过程都写。

2、给十分钟时间,让学生写自己实验的过程,教师巡视。

3、抽个别学生读自己的作品,指导学生讲评、修改。

(五)总结。

1、同学们把试验的过程写得这么具体,如果把试验的起因和科学原理补上去,再加上一个别具一格的题目,就是一篇完整的写科学尝试的文章了。

2、你可以写这次试验,也可以写平时做的试验,既可以写试验成功,也可以写试验失败,甚至还可以写一个小制作、小窍门。

(六)布置作业。

课后把这篇文章写完整。

附:板书设计

我的一次科学尝试托不住

水满托得住

科学原理大气压的作用

资料摘要

习作优秀课堂实录

习作优秀课堂实录

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文档信息

作者信息

5ygggwenku_18893

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