税率教学设计实例

《税率》教学设计

囊谦县吉曲乡白玛求藏教学内容:人教版六年级下册第10页百分数(二)税率。教学目标:

1、理解税率的意义并掌握税率相关问题的计算。

2、通过对税率的理解以及相关问题的分析解决使学生认识税率问题与生活密切相关。增强学生的法制意识,使每个学生都知道每个公民都有依法纳税的义务。

3、通过教学,培养学生从数学角度观察生活的能力并使其抽象、概括能力得到提高,养成独立思考解决问题的习惯。教学重难点:学生对税率的理解计算和运用以及相关问题的分析解决。

教学用具:课件。

教学过程:

一激情导入,激发兴趣

1.口答算式。

(1)100的5%是多少?(2)50吨的10%是多少?

(3)1000元的8%是多少?(4)50万元的20%是多少?介绍课本主题图的有关情况。

同学们,我们的祖国正在蓬勃发展中,为了让祖国更强大,人民生活更美好,国家投入了大量的人力、物力来进行建设,你知道这些钱是哪来的呢?税收是国家收入的主要来

源之一。这节课我们就来学习和税收有关的知识。

二新课探究

(一)、自学概念

课件出示自学问题:1、什么是纳税?2、税收的主要种类有哪些?3、什么是应纳税额?4、找出什么是税率?5、找出应纳税额与各种收入税率之间的关系。

(二)启发点拨,理清概念

例3:一家饭店1月份的营业额30万元。如果按照营业额的5%缴纳营业税,他家饭店1月份应缴纳的营业税为多少万元?

老师:同学们,我们知道,应纳税额与各种收入(比如工资、销售额、营业额等)的比率就叫做税率;这道题我们知道了比率(也就是税率)和营业额,那么应纳税额是多少呢? 30×5%=1.5(万元)

答:他家饭店10月份应缴纳1.5万元的营业税。

做一做

李阿姨的月工资为5000元,扣除3500元个税免征额后的部分需按3%的税率缴纳个人所得税,她应缴纳个人所得税多少元?

(5000-3500)×3%=45(元)

答:李阿姨应缴个人所得税45元。

三 巩固练习

小测验：

⑴税率是永远不变的。（×）

×）

⑶纳税只有我国才有,其它国家没有。（×）⑵各种收入与应纳税额的比率叫税率（⑷纳税是每个公民自愿做的事情，想交就叫，不想交就可以不交。（）×

（5）营业额是300万元的饭店，如果按营业额的5%缴纳营业税，那么纳税额应是15万元。（√）

解决问题

1、李老师为某杂志审稿，得到300元审稿费，为此她要按照 3%的税率缴纳个人所得税，她要缴纳个人所得税多少元？ 300×3％＝9（元）

答：她需要缴纳个人所得税9元。

2、小明的爸爸得到一笔3000元的劳务费用。其中800元是免税的，其余部分要按照20%的税率纳税。这笔劳务费用一共要缴税多少元？

（3000－800）×20％＝440（元）

答：这笔劳务费用一共要缴税440元

四 课堂总结

1．今天这节课我们学了什么？在解决这类问题时我们要注意什么？

2.课堂作业本第14页第六题七题。

五教学反思:税率目前学生接触得不多,但通过这节课的教学发现学生对这一新奇事物特别感兴趣,不断提问,甚至很多同学提到了怎样确定是否达到纳税标准?买什么东西是需要纳税等现实问题,以至于一不小心便会扯远!但我们老师要明确的是:这节课的重点是运用我们所学的百分数来解决一些简单的税率问题,使学生明确税率问题与百分数之间的密切联系,同时了解到税收的多种形式以及多种解决方法。

课堂上于数学与生活是这几节课的一大特色,于是在教学中从生活中的实际问题发现数学,并运用数学知识解决这些实际问题,以此来吸引学生求知和探究欲望。相较于上一节“成数”中遇到的种种令他们觉得困惑、棘手的现状,这一节课的学习显得简单轻松多了。